小班音乐活动——捉小鱼 教案

捉小鱼教案 <br />小班音乐活动捉小鱼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，发挥幼儿主动、观察能力，提升幼儿对音乐的识别能力，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是捉小鱼教案。 <br /> 　　活动目标： 　　 <br />　　1.发挥幼儿主动、观察能力。 　　 <br />　　2.提升幼儿对音乐的识别能力。 　　 <br />　　3.增强幼儿间的互助友爱，使他们体验互相帮助的快乐。 <br />　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 <br />　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />　　 <br />　　活动准备： 　　 <br />　　1.设置相应的游戏环境，海波纹（用蓝色纸做）、水草（用绿色纸做）、美丽的石头（用废纸揉成纸团）； 　　 <br />　　2.小鱼头饰若干、老渔翁头饰一个、呼拉圈一个（当鱼网）； 　　 <br />　　3.《捉小鱼》磁带一盒、录音机一台、鱼缸一个。 <br />　　 <br />　　活动过程： 　　 <br />　　一.利用手指游戏将幼儿带入上课状态； 　　 <br />　　方法：儿歌加手指游戏： <br />　　拇指拇指碰碰，挂在脑边摇摇 <br />　　食指食指打打，放在耳边想想 <br />　　五根手指分开，放在眼前看看 <br />　　小手小手真灵巧，做出许多好东西 <br />　　做只大雁飞飞，做个喇叭吹吹 <br />　　做个电话打打，做只小猫叫叫 <br />　　小手小手累了，放在耳边睡了 <br />　　铃铃铃，时间到 <br />　　小朋友们快坐好 <br />　　上课做个乖宝宝 <br />　　二.利用环境引起幼儿对游戏的兴趣 <br />　　方法： <br />　　1.将幼儿带入模拟现场，告诉他们：“今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看看多漂亮啊”！ <br />　　2.请出一个新朋友（小鱼），请小朋友观察小鱼在水里面是怎样游的，并让小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。 <br />　　3.询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。 　 <br />　 <br />　　三.利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣 　　 <br />　　方法： 　　 <br />　　1.开场白：小朋友们都知道小鱼是怎样游泳，怎样吃东西的了，小朋友们有没有听过小鱼的故事啊？（说话时表情有吸引力） 　　 <br />　　2.讲故事： 　　 <br />　　在一个晴朗的下午，岸边静悄悄的，小河里可热闹了，原来是一群小鱼在河里游来游去的，可漂亮了。有的在做游戏，有的在唱歌跳舞，还有的在聊天。 　　 <br />　　哎呀，玩了半天了，小鱼们肚子饿了，开始四处找东西吃，就在他们吃东西的时候，突然间有个老渔翁拿着一个大网来捉他们了，小鱼们纷纷四处逃跑，有的小鱼躲在石缝里，有的小鱼躲在水草下，有的小鱼游的很快，逃离了鱼网，但是游的慢的小鱼快要被老渔翁抓走了，它们非常害怕，就在这个时候游的快的小鱼们没有自己逃跑，又回来帮助速度慢的小鱼，它们互相帮助，都藏到了安全的地方，所以一个都没有被老渔翁捉住。老渔翁一条小鱼都捉住，只好回家了。 　　 <br />　　关键点：讲故事同时用音乐速度的快慢表示小鱼们游泳速度的快慢 　　 <br />　　四. 与小朋友一起游戏《捉小鱼》 　　 <br />　　1.介绍头饰和环境。 　　 <br />　　2.请小朋友们扮演小鱼，老师扮演老渔翁，根据刚在讲的故事的内容作游戏。 　　 <br />　　3.播放音乐，开始做游戏，并分两组进行，最后对游戏进行评价 　　 <br />　　① 播放音乐，以音乐速度的快慢表示游的快慢，老师引导幼儿。 　　 <br />　　② 在小鱼被捉住时，告诉小朋友们：有的小鱼被老渔翁捉走，它们多可怜啊，咱们应该互相帮助，当我们看到自己的同伴游的慢的时候，互相帮助，别让老渔翁捉走。 　　 <br />　　③ 小鱼没有被捉住时，告诉小朋友们：小鱼们都躲到安全的地方了，是通过小鱼间的互相帮助的，大家多高兴啊！这样增强幼儿间的互相友爱，体验帮助别人的乐趣。 　　 <br />　　活动反思： 　　 <br />　　1.本游戏不是直接进行，而是通过环境和手指游戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参与游戏。 　　 <br />　　2.游戏不是死板的让幼儿去做，而是通过自我模仿和识别进行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有锻炼和提高。 　　 <br />　　3.游戏主旨体现幼儿间的互相帮助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到互相友爱的道理，使他们对互相帮助理解的更深。 <br /> <br />