小班音乐活动——动物说话 教案

动物说话教案 <br />小班音乐活动动物说话教案主要包含了教学设计，教学目标，教学过程，教学反思等内容，幼儿通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，营造良好的音乐课堂氛围，引导幼儿聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是动物说话教案。 <br /> 　　教学设计 <br />　　通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让幼儿充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养幼儿听辨能力和观察能力，鼓励幼儿创造性地参与，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力和表现力，并在活动中培养幼儿良好的合作能力和在群体中的协调能力。 <br />　　教学目标 <br />　　1、幼儿通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 <br />　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导幼儿聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 <br />　　3、通过各种音乐活动，为幼儿积累大量描写动物的音乐素材，鼓励幼儿创造性地参与，培养幼儿的创编能力。 <br />　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　教学过程 <br />　　一、创设情境。 <br />　　律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和幼儿自由地用肢体语言表现音乐。 <br />　　【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使幼儿自然而然潜移默化地接受音乐，培养幼儿的审美观。为幼儿创设一种轻松愉悦的氛围，拉近幼儿与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 <br />　　谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ <br />　　&ldquo;汪汪 汪，朋友们 好！&rdquo; <br />　　幼儿们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好， <br />　　&ldquo;喵喵 喵，小狗 好！&rdquo; <br />　　&ldquo;叽叽 叽，老师 好！&rdquo; &hellip;&hellip; <br />　　【这样的开课一改以往的教学模式，给幼儿以耳目一新的感觉，充分地调动幼儿的学习兴趣。古人说得好：&ldquo;知之者不如好知者，好之者不如乐之者。&rdquo;】 <br />　　二、感受导入新课。 <br />　　聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使幼儿仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，&hellip;&hellip;幼儿随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找&ldquo;藏&rdquo;在教室四周的&ldquo;动物&rdquo;。师：&ldquo;看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。&rdquo; <br />　　【为幼儿提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】 <br />　　谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？ 游戏猜一猜。请幼儿模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。 <br />　　【幼儿间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养幼儿的表达能力，同时也是幼儿喜爱的音乐激趣活动。】 <br />　　三、学唱歌曲。 <br />　　出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 <br />　　小鸡 说话 唧唧 唧， <br />　　小鸭 说话 嘎嘎 嘎。 <br />　　【幼儿们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 <br />　　初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。 <br />　　再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。幼儿们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 &hellip;&hellip; <br />　　1=D 2/4 <br />　　6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ <br />　　6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│ <br />　　【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是幼儿较为难掌握的一个环节。通过...