小班音乐活动——打击乐头发 肩膀 膝盖 脚 教案

打击乐头发 肩膀 膝盖 脚教案 <br />小班音乐活动打击乐头发 肩膀 膝盖 脚教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过敲击乐器培养幼儿的合作意识，运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，下面是打击乐头发 肩膀 膝盖 脚教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。 <br />　　2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。 <br />　　3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。 <br />　　4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 <br />　　5、培养幼儿 跟老师同伴一起游戏。 <br />　　活动准备： <br />　　一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝盖脚》 <br />　　活动过程： <br />　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 <br />　　2、出示图片，请幼儿认识身体器官。 <br />　　师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？ <br />　　师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好？看谁的耳朵最灵！ <br />　　（进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适度反应为准。) <br />　　师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢？ <br />　　(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来做什么？没有了这些部位会怎么样呢？) <br />　　小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？ <br />　　3、出示节奏谱 <br />　　师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 <br />　　按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。 <br />　　4、打击乐器。 <br />　　师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。 <br />　　每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？ <br />　　我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？ <br />　　头发、肩膀――月牙――串铃 <br />　　膝盖、 脚 ――圆形――砂锤 <br />　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏 <br />　　5、教师与幼儿一起听音乐演奏。 <br />　　6、引导幼儿自己创编歌词。 <br />　　师：我们现在来当一回小音乐家好不好？我们把刚才学的歌曲用我们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧！咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好？(在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。) <br />　　附歌词：《头发 肩膀 膝盖 脚》 <br />　　头发肩膀膝盖脚， <br />　　膝盖脚，膝盖脚， <br />　　头发肩膀膝盖脚， <br />　　眼睛耳朵鼻子嘴。 <br />　　活动反思： <br />　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。 <br /> <br />