小班主题奥尔夫音乐节奏活动：《一只音乐魔盒》教案设计

小班奥尔夫音乐节奏活动：一只音乐魔盒 <br> 活动过程： <br> 一、根据歌曲《识谱歌》跳五线谱舞。 <br> T：小朋友，我们一起来给客人老师们跳个五线谱舞吧。 <br> （播放音乐，与幼儿一起跳舞） <br> 二、复习节奏，学习创新节奏。 <br> 1、播放录音，请幼儿说出乐器名称并做相应的身势。 <br> T：今天，钟老师给小朋友带来了一只音乐魔盒，我们一起来听一听这音乐魔盒里藏着哪些声音？ <br> （钹：X—X—     手鼓：X X X X        圆舞板：X XX X XX       棒铃：XX X XX X双响桶：XX XX XX XX） <br> T：这是什么发出的声音？ <br> T：你会用自己的身体来表示一样的节奏吗？ <br> T：你们除了会用手来拍，还会用哪些呢？ <br> （引导幼儿使用不一样的身势来表示节奏） <br> 2、以小动物的形象导入，学习创编节奏型。 <br> A、复习休止节奏 <br> T：小朋友，快看，小兔排着队来找你们做游戏了。 <br> T：你会用节奏来拍出它们吗？（X X X X） <br> T：真棒！今天小兔想跟大家来玩捉迷藏，请小朋友把眼睛闭起来。do、mi、so、do睁开小眼睛吧。咦，有只小兔藏起来了，只要你再次用好听的节奏拍出现在的小兔，它就会出来，一起来试一试。 <br> T：看，小兔出来了。谁也想来帮小兔捉迷藏的？ <br> （幼儿创编） <br> B、学习创编。（出示贴有火车头的工作毯） <br> T：今天天气真好，兔妈妈想带宝宝去郊游了。瞧，小火车开来了，我们一起来帮它们找座位吧。（教师请个别幼儿一起来帮小兔找座位） <br> T：兔妈妈带着兔宝宝坐好了。能干的你们还会用身体动作来拍出他们的座位号吗？ <br> T：对了，他们可以这样坐，还可以怎么坐？ <br> （引导幼儿交换位置） <br> T：请你们用身势再试一试。 <br> 3、听音乐传乐器，并有节奏的作介绍，找火车头标记。 <br> T：瞧、乐器宝宝们也来玩游戏了。 <br> （播放音乐，直接传乐器） <br> T：现在请开火车介绍一下手中的乐器吧。 <br> （以教师开始有节奏的、以开火车的形式自我介绍乐器） <br> T：带上我们的乐器宝宝来开火车吧。 <br> （开火车带着幼儿有秩序的介绍火车头标记） <br> T：咦，你们看，这里的火车头上有个标记，你们能大声地告诉客人老师们这在我们乐器中是什么标记吗？（鼓膜类、散响类、金属类、木质类） <br> T：恩，说得真棒！就请你给手中的乐器宝宝找列小火车吧。 <br> 4、分组创编节奏并用打击乐器进行练习。 <br> T：小朋友，在你们的小火车上还有小兔们没坐好呢，请你们来帮他们排一排座位，并用好听的乐器声把他们的座位号敲一敲，行动吧。 <br> （幼儿操作，教师巡回指导，并有意识地加入空拍提高难度） <br> 三、结束活动：打击乐《郊游》 <br> T：小朋友，兔妈妈带着兔宝宝去郊游了，我们也带着乐器宝宝开着小火车去郊游吧。 <br> （播放《郊游》音乐，边瞧打击乐边开火车走出教室） <br> <br>