小班主题语言：《小兔子找太阳》教案设计

小兔子找太阳（语言） <br> 一、教学目标： <br> <br> 1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 <br> <br> 2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。 <br> <br> 二、教学准备： <br> <br> 1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音) <br> <br> 2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。 <br> <br> 3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。 <br> <br> 三、教学过程： <br> <br> (一)、幼儿讲述太阳的外形特征 <br> <br> 1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现 <br> <br> 教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作) <br> <br> 2、幼儿讲述太阳的外形特征 <br> <br> 教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？ <br> <br> <br> 教师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡) <br> <br> 教师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。 <br> <br> (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节 <br> <br> 1、教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的，它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) <br> <br> 2、教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答，同时出示字卡“不”) <br> <br> 3、 教师：兔妈妈说太阳在哪儿？(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗？(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”) <br> <br> 4、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿回答，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的) <br> <br> (三)、学习摆摆讲讲故事内容 <br> <br> 教师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容) <br> <br> (四)、去室外观察 <br> <br> 1、教师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。 <br> <br> 2、听!是谁在叫我们？(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀？(听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。) <br> <br> 3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？(幼儿回答) <br> <br> <br> 4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。 <br> <br> 四、延伸活动 <br> <br> 1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。 <br> <br> 2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。 <br> <br>