小班主题美术教案：《泡泡花》教案设计

小班美术 泡泡花 <br> <br> 活动目标： <br> <br> 1．  会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。 <br> <br> 2．  初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。 <br> <br> 活动准备：人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物） <br> <br> 课前带领幼儿玩吹泡泡游戏 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 1．  回忆如何吹泡泡 <br> <br> 师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？” <br> <br> 引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹 <br> <br> 2．  引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花 <br> <br> 出示图片（用实物投形仪打出） <br> <br> 师：“呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！” <br> <br> 启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。 <br> <br> 师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！” <br> <br> 3．  讨论、学画泡泡花的方法 <br> <br> （1）“泡泡花怎样画呢？”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。 <br> <br> （2）“怎样让泡泡花开得更美丽？”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。 <br> <br> 出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。 <br> <br> 4，  幼儿作画，教师提要求： <br> <br> （1）  小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。 <br> <br> （2） <br> 草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。 <br> <br> （3）  如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿会谦让。 <br> <br> 幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。 <br> <br> 4．  以小动物的口吻简单评价幼儿作品。 <br> <br> 引导幼儿一起跳个“找朋友”。 <br> <br> 设计意图： <br> <br> 吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，而吹泡泡活动激发了我灵感的火花，空中飞舞的泡泡固然有趣，而让泡泡落到纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试，泡泡变成了绘画的一部分该是多么另人兴奋呀！ <br> <br> 对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：玩吸管吹泡泡，用手枪打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。 <br> <br> 在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。（会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣）。孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么？孩子的回答五花八门，“皮球”，“项链”，“太阳”，“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。本次 <br> 活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。幼儿美术教育活动也是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完美的人格。因此，我提出了初步的合作目标，让孩子从小产生与人交往的意识，在自由地、尽情地表达自己的观点、抒发乐于帮助小动物的情感的同时感受到用美术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足。 <br>