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小班主题活动:《小房间里的秘密》教案设计

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小房间里的秘密 <br> 实录: <br>   区角活动结束的音乐已经响起,今天,我格外注意孩子们整理的情况,果然不出所料,只听见朱秦对旁边的赵文静说:“今天,家里怎么多了这么多的图形宝宝?”一边的赵文静却全然不顾她的疑问,自顾自地把篮子放在柜子里。“看呀,这个篮子上有个小蘑菇,柜子上也有个小蘑菇。” 赵文静还是不理她,朱秦又看了看其它篮子和柜子,边看边数,我问她:“朱秦,你在干什么呀?”“老师,这里有三个方形,这里有两个方形,不一样的。”“对呀,小房间里藏着小秘密呢?”我请其他孩子过来:“你们过来帮帮忙,一起来找找小房间里藏着什么小秘密?”我拿起篮子,让孩子发现篮子上的小标记,“老师,我知道了,把它放在这里。”“”为什么要放这里?”“篮子上有两个方形,小房间里也有两个方形,都是黄颜色、一样的。”“哦,原来,这就是小秘密,哎呀,有没有找错家的玩具宝宝?你们去找一找,好吗?”孩子们回到刚才游戏的地方,开始新的“行动”。 <br> 分析: <br>   1)小班幼儿收拾、整理的能力比较弱,经常会乱摆乱放,针对这一现象,老师设计了“房间里的小秘密”,但以往的标记过于简单,将单个的图形让孩子一一对应摆放,只能达到物归原处的目的,何不将数、形、颜色三维同时结合在一起,让孩子们边观察、边数数?老师还考虑到孩子个体间差异的不同,设计难易不一的标记,让他们自行观察、摆放、检验。 <br>   2)环境、活动中的有效整合,有时候往往就在细微处、在不经意时,老师要时时留心每一个环节,将各目标有效、合理地整合在一起,达到事半功倍的效果。 <br> <br>

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发布时间:2023-02-02 15:46:50 页数:1
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文章作者:U-1001

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