小班主题科学活动：《我会吹泡泡》教案设计

我会吹泡泡 <br> 【设计意图】 <br> 小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在&ldquo;多彩的肥皂&rdquo;这个主题中，我们设计了关于泡泡的几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 <br> 活动一 <br> 做泡泡水 <br> 【活动目标】 <br> 1．尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。 <br> 2．观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。 <br> 【活动准备】 <br> 肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。 <br> 【活动过程】 <br> 1．提问引起幼儿兴趣。 <br> (1)师：是不是所有的水都能吹出泡泡? <br> (2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水? <br> (3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。) <br> 2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。 <br> (1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。 <br> (2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。 <br> 师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化? <br> 3．比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。 <br> (1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的， <br> (2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。 <br> 小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。 <br> 3．吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。 <br> (1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。 <br> (2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。 <br> (3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。 <br> (4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。 <br> 【活动延伸】、继续观察各种洗涤用品做的泡泡水有什么不同。在不同的地方吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色。 <br> 活动二吹泡泡 <br> 【活动目标】 <br> 1．通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。 <br> 2．感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。 <br> 【活动准备】 <br> 用铁丝绕成不同形状的铁丝框， <br> 记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。 <br> 【活动过程】 <br> 1．引发幼儿兴趣。 <br> 师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。 <br> 2．探索用不同形状的工具吹泡泡。 <br> (1)师：你见过的泡泡是什么样子的?(圆圆的。) <br> (2)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡也是圆圆的吗? <br> (3)请小朋友讲述自己的猜想，请个别小朋友上讲台前在记录表上记录自己的想法。(有的孩子说是三角的，有的说是圆圆的，允许孩子发表不同的意见。)记录表如下： <br> 我的猜想 <br> 实验后的结果 <br> (4)小朋友自己选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证买目己的猜想。 <br> 老师询问孩子：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢? <br> (5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。 <br> (6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。 <br> 3．尝试更多、更特别的吹泡泡工具。 <br> 例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。 <br> 师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。 <br> 【延伸活动】 <br> 画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡...