小班主题数学教案：《种花》教案设计

数学活动 种花（小班） <br> 学活动：种花（小班） <br> <br> 一、活动目标： <br> <br> 1、  能按颜色标记帮花朵分类。 <br> <br> 2、  学习根据点数和花朵匹配。 <br> <br> 3、  发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。 <br> <br> 二、活动准备： <br> <br> 1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。 <br> <br> 2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。 <br> <br> 3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。 <br> <br> 三、活动过程： <br> <br> 一、 <br> 讨论活动 <br> <br> 1、导入 <br> <br> 今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？ <br> <br> 2、幼儿讨论 <br> <br> 哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。 <br> <br> 你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？” <br> <br> 4、请个别幼儿说一说 <br> <br> 幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！ <br> <br> 幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花 <br> <br> 二、认识花园 <br> <br> 我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！ <br> <br> 如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？ <br> <br> 三、种花 <br> <br> 1、认识标记 <br> <br> 我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？ <br> <br> 我们要怎么种花才最好呢？ <br> <br> 幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。 <br> <br> 师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？ <br> <br> 幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。 <br> <br> 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？ <br> <br> 幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。 <br> <br> 小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。 <br> <br> > <br> <br> 师：在花园里你还发现了什么？ <br> <br> 幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。 <br> <br> 幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。 <br> <br> 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？ <br> <br> 幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。 <br> <br> 请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。 <br> <br> 小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。 <br> <br> 2、幼儿操作 <br> <br> 四、赏花 <br> <br> 和小朋友一起检查鲜花有没有种对。 <br> <br> 五、结束活动 <br> <br> 我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！ <br> <br> 评价： <br> <br> 在活动一开始我就以“一份神秘的礼物”来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。 <br> <br> “大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。 <br> <br> 整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，帮助他们改正了过来 <br>