小班主题综合活动：《水的秘密》教案设计

水的秘密 <br> 水的秘密 <br> <br> 一、活动产生的背景 <br> <br> 每天，小朋友洗手，上厕所的时候，都在盥洗室里停留很久，而老师、保育员&ldquo;不要玩水&rdquo;的提醒犹如耳边风一样，听过就忘。幼儿对盥洗室如此留恋，水对孩子的魅力竟如此之大！ <br> <br> 新《纲要》指出：&ldquo;发现孩子的兴趣，关注孩子的热点，开展孩子喜欢的活动。&rdquo;针对班中孩子的这一情况，随着天气的变化，孩子们穿的衣服少了，我们设计了&ldquo;水的秘密&rdquo;这一主题活动。 <br> <br> 二、活动准备 <br> <br> 1.了解兴趣 <br> <br> 兴趣是最好的老师，总开启孩子智慧的金钥匙，任何活动的效果与幼儿兴趣的高低直接相关，观察、了解幼儿的兴趣是我们活动前的一项准备，我们发现： <br> <br> ① 盥洗室洗手的肥皂用的很快，孩子们常常搓了又搓&mdash;&mdash;幼儿对肥皂泡产生了兴趣。 <br> <br> ② 有的孩子偷偷将小花片、木头积木等小玩意放入水池中&mdash;&mdash;幼儿对物体沉浮产生了兴趣。 <br> <br> ③ <br> <br> <br> 种植地种上了小朋友带来的毛豆、黄瓜等植物，常常偷偷的打开水龙头去浇水&mdash;&mdash;幼儿对水的作用、流动产生了兴趣。 <br> <br> 2.讨论方向 <br> <br> 有了幼儿兴趣为基础，我们开始讨论主题开展的思路。 <br> <br> 水&mdash;&mdash;生命的伴侣，万物生长的源泉。可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的。幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段，他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径。 <br> <br> 对于小班幼儿来说，认知概括能力还较弱，如很难发现水的特性，因此，要借助某些材料设法使水的特性显露出来，使幼儿 <br> 亲眼目睹，亲身体验，这样幼儿才容易了解、掌握。根据我班幼儿的特征，我们以引导幼儿做实验为主要方法，在实验的基础上发现幼儿的新热点，开展一系列的主题活动。 <br> <br> 三、主题实施 <br> <br> 1.对水的特性的了解 <br> <br> 我们在区域活动、集体活动中为幼儿准备了许多实验器材，让幼儿操作。通过一系列的实验让幼儿摆弄，在实践中幼儿对水的特性有了初步感知。 <br> <br> ①  沉浮 <br> <br> 我们为幼儿准备了泡沫塑料、小花片、扦塑、木头积木、小钉、回型针、小石子、盆子、调羹、白纸、大水盆等，让幼儿将各种材料放于水中，观察沉浮现象，然后请幼儿将物品按沉浮不同分别归类。 <br> <br> 幼儿发现泡沫塑料、木头积木等都是浮在水面的，而小钉子、小花片等都是沉下去的，实验中幼儿了解了&ldquo;浮在水面&rdquo;、&ldquo;沉在水底&rdquo;的概念。最让幼儿感到奇怪的是白纸开始是浮的，最后也会沉下去并烂慢慢烂了。 <br> <br> ②  溶解 <br> <br> 我们准备的有糖、盐、沙子、透明杯、调羹等，让幼儿通过摇、搅拌，观察物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有的东西能溶于水，有的不能溶于水，知道了怎样加速物体在水中的溶解速度。 <br> <br> ③ <br> <br> <br> 感知水的特性 <br> <br> 我们准备的有矿泉水瓶、针筒、竹水筒、玻璃杯、水枪、点滴管、海绵等，让幼儿看一看、闻一闻、玩一玩，感知水是无色、无味、透明的，水是会流动的。实验中幼儿还发现针筒、水枪用力射、快速射就会射得远。 <br> <br> 2、了解水的作用 <br> <br> 在一系列的实验活动后，幼儿对水的基本特征有了一定的了解，在以后的活动中，孩子们会将自己发现的结果愉快地告诉大家，然后共同实践，随着对水的进一步了解，孩子们的探索兴趣越来越浓，那么水与人们之间的关系到底如何呢？ <br> <br> ①  水与人 <br> <br> 我们从让每天自己感受渴了要喝什么开始，使幼儿知道水是我们人体必须的，还让幼儿观察家中大人做哪些事情需要用水，观察食堂里叔叔阿姨什么时候需要水。通过引导观察，幼儿知道了爸爸妈妈烧饭、洗衣、小朋友洗头、洗澡&hellip;&hellip;都需要水，水在我们生活中是不可缺少的东西。 <br> <br> ②  水与植物 <br> <br> 我们通过让幼儿对比二盒植物，（一盒经常浇水、一盒不浇水），使幼儿知道植物也需要水，植物的根犹如小朋友的嘴巴会吸水，通过翻种植物，让幼...