小班主题综合活动：我们有一双小小手》教案设计

我有一双小小手 <br> ◆第一阶段《小手的秘密》,及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。 <br> <br> ◆ <br> 第一阶段：《小手的秘密》 <br> <br> 活动二：歌表演《小手拍拍》 <br> <br> 活动目的： <br> <br> 1、  培养幼儿表演的兴趣。 <br> <br> 2、  通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。 <br> <br> 组织形式：集中，分组教育。 <br> <br> 指导要点： <br> <br> 1、  以游戏&ldquo;看谁指得快&rdquo;引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。 <br> <br> 2、  师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式） <br> <br> 3、  练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。 <br> <br> 4、  教唱歌曲《小手拍拍》。 <br> <br> 5、  采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。 <br> <br> 活动时间：9、21 <br> <br> 活动四：手指印画《美丽的小花》 <br> <br> 活动目的： <br> <br> 1、  体验使用手指、点画花朵的乐趣。 <br> <br> 2、  引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。 <br> <br> 组织形式：集中，分组 <br> <br> 指导要点： <br> <br> 1、  教师出示以准备好的&ldquo;草地&rdquo;背景，引出 <br> <br> 活动内容。 <br> <br> 2、  教师师范用手指印画&ldquo;小花&rdquo;的方法。 <br> <br> 3、  以提问的方式提出印画要求。 <br> <br> 4、  幼儿在教师准备的&ldquo;草地&rdquo;背景上印画&ldquo;小花&rdquo;。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。 <br> <br> 5、  组织幼儿将手洗干净。 <br> <br> 活动时间：9、28 <br> <br> <br> <br> ◆第二阶段：《小手的本领》 <br> <br> 活动二：《请你摸一摸》 <br> <br> 活动目的： <br> <br> 1、  通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。 <br> <br> 2、  学习用手触摸感知不同物体的方法。 <br> <br> 组织形式：区域活动，自由活动 <br> <br> 指导要点： <br> <br> 1、  将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于&ldquo;小魔箱&rdquo;内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。 <br> <br> 2、  教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。 <br> <br> 3、  丰富词汇：&ldquo;软&rdquo;、&ldquo;硬&rdquo;、&ldquo;粗糙&rdquo;、&ldquo;光滑&rdquo;。 <br> <br> 观察与推进： <br> <br> 在 活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。 <br> <br> （1）  几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。 <br> <br> （2）  在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：&ldquo;这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。&rdquo; <br> <br> 因此，在语言活动中，可丰富&ldquo;粗&rdquo;&ldquo;光滑&rdquo;等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与&ldquo;小天地&rdquo;中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。 <br> <br> 活动时间、10、10 <br> <br> 活动三：《我的小手画小手》 <br> <br> 活动目的： <br> <br> 引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。 <br> <br> 组织形式：集中 <br> <br> 指导要点： <br> <br> 1、  教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。 <br> <br> 2、  教师介绍并示范几种装饰&ldquo;小手&rdquo;的方法供幼儿参考、选择。 <br> <br> 3、  幼儿动手绘画，   教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。 <br> <br> 4、  鼓励幼儿大胆装饰自己的&ldquo;小手&rdquo;。 <br> <br> 观察与推进： <br> <br> 本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。 <br> <br> 根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画&ldquo;树干&rdquo;等这类更适合小班幼儿...