初中物理教师招聘考试试卷及答案

初中物理教师招聘考试试卷及答案2008株洲教师招聘考试初中物理试卷及答案第?卷:选择题(30分)一,公共知识(每小题2分,共20分.每小题只有一个最符合题意的答案.)1.在构建和谐社会的今天,实现"教育机会均等"已经成为教育改革追求的重要价值取向.2000多年前,孔子就提出了与"教育机会均等"相类似的朴素主张,他的"有教无类"的观点体现了(A)A.教育起点机会均等B.教育过程机会均等C.教育条件机会均等D.教育结果机会均等2.中小学校贯彻教育方针,实施素质教育,实现培养人的教育目的的最基本途径是(B)A.德育工作B.教学工作C.课外活动D.学校管理3.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多,其中,教师参与学校的案例教学活动属于(B)A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式4.学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道.在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(C)A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度价值观目标D.课堂教学目标5.在中小学校,教师从事教育教学的"施工蓝图"是(D)A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程6.某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富,不少家长托人找王老师辅导孩子.王老师每周有5天晚上在家里辅导学生,而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托,并且迟到缺课现象相当严重,教学计划不能如期完成,学生及家长的 负面反响很大.学校对其进行了多次批评教育,仍然不改.根据《中华人民共和国教师法》,可给予王老师什么样的处理(D)A.批评教育B.严重警告处分C.经济处罚D.行政处分或者解聘7.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益,促进未成年人健康成长,根据宪法,我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》,下列描述与《未成年人保护法》不一致的是(A)A.保护未成年人,主要是学校老师和家长共同的责任B.教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则C.学校应当尊重未成年学生受教育的权利,关心,爱护学生,对品行有缺点,学习有困难的学生,应当耐心教育,帮助,不得歧视,不得违反法律和国家规定开除未成年学生D.未成年人享有生存权,发展权,受保护权,参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊,优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯8.小芳的父母均为大学毕业,从小受家庭的影响,很重视学习,初中期间,当她自己在看书学习时,旁边如果有人讲话,就特别反感.进入高中后,小芳成绩优秀,担任了班长,但同学们都认为她自以为是,什么工作都必须顺着她的思路和想法,一些同学很讨厌她,为此她感到十分的苦恼.如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时,你认为应该从什么角度来进行辅导(D)A.学习心理B.个性心理C.情绪心理D.交往心理9.《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验,从事科学研究,是每个教师的(A)A.权利B.义务C.责任D.使命10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件,对中小学心理健康教育的目的,任务,方法,形式和具体内容都作出了明确的规定.根据文件精神和当前中小学实际,你认为下列论述正确的是(C) A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合,重点对象是心理有问题的学生B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学,各项教育活动,班主任工作中,都应注意对学生心理健康的教育D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主二,学科专业知识(每小题2分,共10分.每小题有一个或多个符合题意的答案,全对计2分,少答计1分,不答或答错计0分.)11.义务教育阶段的物理课程应让学生(ABCD)A.学习初步的物理知识与技能B.经历基本的科学探究过程C.学习一些科学方法和探索精神D.发展初步的科学探究能力12.科学素养包含四个要素:科学知识,科学方法,科学兴趣以及科学精神.义务教育物理课程标准从三个方面来落实"提高全体学生的科学素养"目标.在下列四个目标中,属于"过程与方法"目标的是(C)A.养成实事求是,尊重自然规律的科学态度B.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理C.尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题D.初步认识物质的形态及变化,物质的属性及结构13.课程目标与教学目标既有区别又有联系.两者的含义,概括程度,指导对象,实施对象,达成目标所需时间等都是不同的;课程目标是制定教学目标的依据,教学目标是课程目标的细化.因此,不能用课程目标代替教学目标.以下所拟订的关于《大气压强》的教学目标中,不适当的是(CD) A.知道大气压强的存在B.能运用大气压强知识解释有关的物理现象C.通过自主学习和实验探究,培养学生的自学能力,观察能力和分析能力D.通过对托里拆利实验的学习,培养学生热爱科学的精神和创新意识14.在物理教学中,教师的下列哪些行为不符合新课程理念(D)A.创设物理情景,使学生在情景中发现并提出问题B.关注学生已有的物理知识和经验C.注意物理与其他学科知识与研究方法的联系与渗透D.以物理教材为主,以物理实验为辅15.义务教育物理新课程理念强调注重科学探究.下列关于科学探究的理解,正确的是(ABC)A.科学探究有助于改变过分强调知识传承的倾向B.科学探究既是一种教学方式,又是一种学习方式,同时还是一种科学精神C.让学生经历科学探究的过程本身就是课程目标之一D.科学探究与接受性学习方式是完全对立的两种学习方式第?卷:非选择题(70分)三,公共知识(10分)16.(10分)阅读以下材料,回答有关问题.美国哈佛大学心理学家加德纳提出的"多元智能理论"认为,人的智能是多元的,每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能,只不过,不同个体的优势智能是存在差别的.赵元任是解放前清华大学国学大师之一,他精通多种国内方言和8,9种外语.在巴黎和柏林的街头,他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常,使别人误以为他是本地的常住居民.在国内,每到一个地方,赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈.周舟是湖北武汉的一个弱智少年,在大多数人面前,他都显得说话木讷,反应迟钝,表情呆滞.在父母,老师的倾心教育,培养和影响下,周舟在乐团指挥方 面显示了自己的才能,多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演,其指挥才能得到了观众的一致认可.自上世纪80年代开始,中国科技大学就在全国招收少年大学生,这些少年大学生都是数理化生等理科学生,大多获得过全国奥赛的最高奖励,或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋.湖南省的谢彦波同学,在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班.鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人.小时候的他并不聪明,学习成绩较差,小学毕业就走入了社会.除了勤劳和精明之外,鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理,善于观察和了解周围人的性格,爱好,行为方式等,善于调动企业每个人的积极性和创造性,从而使他的团队发挥着最大的力量.他所管理的企业和公司很快取得了成功,他本人也成为了拥有足够影响的浙商.(1)依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出,国学大师赵元任的优势智能是,鲁冠的成功主要源于他的优势智能是,周舟的优势智能是,谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班,主要取决于他的优势智能,即,此外,姚明,刘翔等体育明星的优势智能多表现为.(2)结合自己的本职工作,谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用.参考答案1)语言智能,人际交往智能,音乐智能,数理逻辑智能,身体运动智能(每空1分)(2)?树立正确的学生观,关注学生全面和谐发展和个性发展,承认学生智能的差异性?正确评价学生,不能因为学生在某方面的智能差或很差,就认为学生是差生,很愚蠢?发现,引导,培养学生的优势智能?针对不同的学生,教师可以灵活采用多元化的教学方法?教师要发展自己的优势智能(个性,特长),形成自己独特的教育风格和教学艺术.(每个要点1分)四,学科专业知识(60分)17.(8分)在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔,用胶带封住小孔,往瓶中加入水,然后撕去胶带,水便从小孔射出,如图1所示.过一会盖上瓶盖并拧紧.(1)在上述实验过程中,可以观察到的实验现象有:. (2)这些现象说明了哪些物理规:.参考答案1)加盖前,水的射程随瓶内水面下降而减小(2分);加盖后,水会停止从小孔射出.(2分)(2)前者说水的压强与深度有关;(2分)后者说明气体的压强与体积有关.(2分)18.(10分)如图2所示,将一对磁性材料制成的弹性舌簧密封于玻璃管中,舌簧端面互叠,但留有间隙,就制成了一种磁控元件--干簧管,以实现自动控制.(1)干簧管置于下列哪些通电直导线周围的磁场中时,可以使舌簧端面吸合()(2)将一个线圈套在干簧管上,就制成一个干簧继电器,可以用来控制灯泡的亮灭,如图3所示.请简述干簧继电器的工作原理.(3)在图4所示的工作电路中,L1和L2是两个相同的"220V60W"的白炽灯.当控制电路的开关S断开时,L1消耗的电功率为W,L2消耗的电功率为W;开关S闭合时,L1消耗的电功率为W,L2消耗的电功率为W.(不考虑温度对电阻的影响)参考答案1)CD(2分)(2)S闭合时,控制电路接通,线圈产生磁场,舌簧被磁化,在两舌簧端面形成异名磁极,因相互吸引而吸合,于是工作电路接通.S断开时,两舌簧退磁,在弹力作用下分开,工作电路断开.(4分)(3)15,15,60,0(4分)19.(12分)积雪在外力挤压下可形成冰.有人利用冰的密度冰,使用如下方法来估测积雪的密度:利用平整地面上的积雪,脚向下用力踩在积雪上,形成一个下凹的脚印,然后他仅利用刻度尺进行有关测量,就估测出了积雪的密度雪.(1)需要测量的物理量有:.(要求用字母表示,并说明其物理意义)(2)估测积雪密度的表达式为雪=.(3)请就本题做适当的延伸和拓展. 参考答案1)积雪原来的厚度h1,脚印的深度h2.(4分)(2)h1雪/(h1-h2)(4分)(3)延伸:可就减小估测的误差(或提高估测的效果)提出可行性措施,如选择厚度较大的积雪层,增大踩踏积雪的力度,进行多次测量和估测等.拓展:引导学生利用所学的物理知识设计测量积雪密度的其他方案.(4分)20.(6分)爱因斯坦在评价伽利略的成就时说:"伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法,是人类思想史上最伟大的成就之一,而且标志着物理学的真正开端."(1)伽利略的科学著作《》奠定了他作为近代力学创始人的地位.(2)伽利略对运动的研究,创立了一套对近代科学的发展极为有益的科学方法,其核心是把和逻辑推理有机地结合起来,有力地推进了人类科学认识的发展.(3)伽利略的理想斜面实验体现了什么重要科学思想参考答案1)两种新科学的对话(2分)(2)实验(2分)(3)突出研究对象的主要方面,忽略次要因素,更深刻地把握事物的本质.(2分)21.(5分)有人认为,牛顿第二定律表明,当物体不受力或所受合力为零时,物体处于静止或匀速直线运动状态,因此,牛顿第一定律只不过是牛顿第二定律的一个推论而已.你是否认同这种观点说明你的理由.参考答案:不能简单的认为牛顿第一定律只是牛顿第二定律的一个推论.(1分)?从规律形成的历史渊源看,牛顿第一定律是在伽利略,笛卡儿等关于力和运动的关系的研究成果的基础上进一步完善,总结出的物理规律,它是以可靠的实验事实为基础进行逻辑推理和思辨的产物(理想实验),是无法用实验直接验证的.?从规律的意义和作用看,牛顿第一定律不仅回答了力和运动的关系,而且明确了力和惯性两个科学概念,同时还定义了惯性参考系.?从规律的历史地位看,没有牛顿第一定律揭示的"力是改变物体运动状态的原因",就不会有牛顿第二定律的得出,也就不会以新的视角审视引力,发现万有引力定律,进而令人信服地表明天上和人间遵循同样的力学规 律,因此,牛顿第一定律是牛顿物理学的基石.(4分)22.(8分)《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本.(1)《义务教育物理课程标准》将内容标准分为和科学内容两部分,其中科学内容包括物质,运动和相互作用以及三个部分.(2)《义务教育物理课程标准》中,课程目标分为知识技能目标和体验性目标,对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述.请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词:.(说明:体验性目标主要指"过程与方法"和"情感,态度,价值观"维度的目标).(3)下表是《义务教育物理课程标准》中"声和光"的部分"内容标准".内容标准样例与活动建议1.通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件.了解现代技术中与声有关的应用.知道防治噪声的途径.2.通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射的规律.3.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用.4.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.1.收集超声波的应用实例.2.调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施,进一步提出防治噪声的建议.3.阅读投影仪或照相机的说明书,通过说明书学习使用投影仪或照相机.4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜.《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的"样例与活动建议",请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义. 参考答案1)科学探究,能量(2分)(2)观察,收集,调查,参与,参加,参观,查阅,经历,体验,感受,尝试,交流,讨论,体会,关注,注意,关心,乐于,勇于,敢于,发展,保持,建立,形成,养成,具有,领悟,领会,思考等等(2分)(3)"活动建议"中的行为动词"收集","调查","阅读","学习","制作"等对教师实施教学提出了操作性建议,对教学过程的设计有重要的指导意义;(2分)同时体现了改变过分注重知识传承的倾向和单一的接受性学习方式的思想,体现了新课程实施的"注重自主学习,提倡教学方式多样化"的理念.(2分)23.(11分)阅读《走进分子世界》的教学案例,回答有关问题.导入:多少年来,人们一直关注物质结构问题.从外表看,各种形态的物质似乎都是连续的,人们凭肉眼无法看到它的内部结构.这给人们探索物质结构带来困难.科学家采用一种非常有效的方法,就是根据观察到的现象提出一种结构模型的猜想,在收集证据来证实自己的猜想.随着观察技术的发展,人们收集到更多的证据,一些被许多证据支持的结构模型得到人们的承认.让我们借用这种科学方法共同建构一种物质结构的模型.一,提出一种模型活动:1.用碳素笔在纸上画一笔,在用放大镜或低倍显微镜观察,你会看到…2.将高锰酸钾颗粒放入水中,你看到的现象是…3.将装有半管水和半管酒精的长玻璃管反复翻转,你看到的现象是…请你选择如下一种模型,尝试解释活动中看到的现象.模型?物质由微小颗粒组成,微粒彼此紧靠在一起模型?物质由微小颗粒组成,微粒之间有间隙模型?固体物质是由微粒组成的液体是连成一片的,固体颗粒可以挤进液体中交流: 固体物质可以看成是不连续的微粒组成,液体物质能看成是由微粒组成吗证据是什么气体物质也能看成是由微粒构成吗证据有哪些小结1:科学家发现,物质是可分的.科学家还发现,当物质分到一定程度后,化学性质会发生变化,例如水….科学家把能够保持物质化学性质的最小微粒称为分子.根据上面讨论的结果,我们可以把分子模型概括为如下内容:分子是组成物质的一种微粒,这种微粒之间有间隙.二,改进模型你认为小结1中提出的模型内容,能够解释日常生活中我们见到的许多现象吗有哪些现象还不能解释例如:墙内开花墙外香.用上述分子模型的内容不能解释这一现象.请你猜想一下,对分子模型的内容还需要做什么补充分子是否运动交流:有哪些证据支持你的猜想演示:两种液体的扩散现象,两种气体的扩散现象.小结2:大量实验事实证明:分子处在永不停息的运动之中.三,对模型的进一步完善交流:既然分子间有空隙,而且分子又是运动的,那么为什么我们看到的许多物体不是散沙一盘猜想:分子间还存在吸引力的作用.演示:铅圆柱的实验小结3:大量的事实和研究证明,分子间不仅存在吸引力,而且还存在斥力.(1)结合上述案例,请你拟定本节课的教学目标.(2)请举两个生活中的例子,说明分子间存在斥力.(3)结合案例内容和教学目标,请你补充教师的结束语. (4)简要评析该案例的特点.参考答案1)知道物质是由分子组成的,知道分子在做永不停息的运动,知道分子间存在引力和斥力;经历观察-猜想-实验-结论的过程,感受分子世界的奥妙,体验探究微观世界的研究方法.(3分)(2)固体和液体很难压缩,压缩的弹簧在撤除外力后能恢复原状.(2分)(3)结束语至少应包含三个要点:?从知识和研究方法等方面进行概括?应强调,随着研究的深入和观察技术的发展,人们对物质结构的认识也随之发展,建立了比分子更细微的物质结构模型?结合本节课的内容渗透情感态度和价值观的教育.(3分)(4)要点:体现了三维教学目标的有机融合;创设贴近学生生活的情景,使学生参与到建构分子模型的过程中;把探究式学习与接受性学习较好地结合起来.(3分)物理教师招聘试卷及答案一、本题共6小题，共8分.每小题给出的几个选项中，有一个选项或多个是符合题目要求的，请将正确答案的字母代号填入每小题后的括号内.1.下列改进课堂教学方法的理念正确的是()A.把学生看作教育的主体，学习内容和学习方式都由学生作主B.促进学生的自主学习，激发学生的学习动机C.教学方法的选用改为完全由教学目标来决定D.让学生自己去发现规律，进而认识规律2.学生头脑中存在的前概念、直觉概念以及在学习中形成的相异概念、错误概念对物理概念的正确建构产生巨大阻力.物理教学中更有助于学生获得对知识的深层理解，能有效促进学生形成科学的概念，发展问题解决能力的学习方式是()A.探究式学习B.合作式学习C.实践学习D.接受式学习E.ABCD几种学习方式相结合的方式为最有效 3.物理课必须以观察和实验为基础.科学实验与科学观察都是科学实践中搜集事实取得经验的途径.下列关于观察与实验的说法正确的是()A.观察是实验的前提，实验是观察的发展B.观察是搜集自然现象所提供的东西，而实验是从自然现象中提取它所要的东西C.实验有明确的目的，而观察都是没有明确的目的D.教学实验的功能是教给学生实验方法，培养操作技能.E.教学实验能在相同的条件下进行多次的反复，以供学生反复观察.F.教学实验对产生各种现象的条件进行了严格的控制，排除了次要因素的影响，突出了现象的本质和规律.4.中学物理强调科学探究，而猜想与假设是科学探究中的重要环节，下列关于猜想与假设具备的教育功能的说法正确的是()A.猜想与假设能培养学生的发散性思维B.假设能培养学生的收敛思维C.学生在猜想与假设中，不断地在发散性思维和收敛思维间转换，促进了学生创造性思维的发展D.猜想与假设在整个探究活动起到一种引导性作用，是探究活动的主线.E.科学探究的结论是围绕着猜想与假设进行的5.学生在学习物理的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便.为了解决这一教学中的实际问题，下列处理方法中有效且不违背教育原则的是()A.教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法B.教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学 C.教师可以通过设立的适合中等偏下学生学习目标，让绝大多数的学生都能顺利达成目标，以增加学生的信心D.对于基础较差的学生，可以采用补课的方法为其奠定必要的基础，消除他们对物理学科的神秘感，增强其学习的信心E.也可以采用异质分组的方法，变学生的个体差异为资源，让学生在参与合作中互相学习并充分发挥自己的长处，协同完成学习任务F.对于少数冒尖的学生，给予专门辅导，使其吃饱吃好二、简答题(共2分)6.许多看不见、摸不着的东西或不易直接观测认识的问题，却可以认识它，这正是科学力量的所在.这也是物理学中常用的一种方法，叫做"转换法".空气看不见、摸不着，我们可以根据空气流动(风)所产生的作用来认识它，如，树枝被吹得斜向一方.1)电看不见，又不能随便去触摸，否则会发生危险.但我们可以通过什么办法来认识到电的存在.2)直接测量不规则形状的蜡块体积不容易，但我们可以用什么办法来测量?答案一、1、BD(1分)2、ABC(1分)3ABEF(2分)4、ABCDE(2分)5、ABDEF(2分)二、6(1)可以通过电路中电灯发光来认识到电的存在。(1分)(2)用排水法测量蜡块的体积。(1分)教师招聘考试中学物理预测试卷及答案(满分为100分)第一部分教育理论与实践一、多项选择题(每小题1分，共5分)1.新课程给教师角色的定位是()。 A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者2.新课程结构的主要特点()。A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性3.“校本课程开发方案”的内容包括()。A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施4.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是()。A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性5.地方对课程管理的主要方面是()。A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理二、名词解释(每小题3分，共9分)1.学校教育2.教育目的3.“双基”第二部分专业基础知识一、单项选择题(每小题1分，共15分)1.人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要因为这两种乐器发出的声音()。A.响度不同B.音色不同C.音调不同D.振幅不同2.如图1所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连，灯泡一定不发光的是()。图1图23.把两种不同的金属片插入柠檬，制成“水果电池”，用电压表测量水果电池的电压，如图2所示。下列说法正确的是()。 A.金属片B是水果电池的正极B.水果电池把化学能转化为电能C.水果电池把内能转化为电能D.水果电池把电能转化为化学能4.如图3，钢珠沿竖直平面上的光滑轨道abcd从a点运动到d点，钢珠()。图3A.通过d时的速度比通过c时大B.在c点比在b点的重力势能小C.从a运动到b的过程中，动能转化为重力势能D.从b运动到c的过程中，机械能转化为重力势能5.如图4为内燃机的能量流向图，热机效率η等于()。图4A.E1E4×100%B.E4E1×100%C.E3+E4E1×100%D.E4E1+E2+E3+E4+E5×100%6.嫦娥一号卫星的微波探测仪可探测“月壤”发出的频(此_资_料_转_贴_于_,,,,,,_学_习_网]hTtP://wWw.gZu521.cOm率3.0GHz、7.8GHz、19.35GHz和37.0GHz的微波辐射。下列说法正确的是()。A.微波属于电磁波B.微波是可见光C.这四种微波在真空中波长一样D.这四种微波在真空中传播速度不同〖=2〗7.把高2cm的发光棒立于焦距为5cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是()。A.7.5cmB.12.5cmC.4.5cmD.10cm8.下列说法正确的是()。A.物体不受力，一定静止 B.作用在运动物体的力一定不平衡C.物体受到力的作用，速度大小一定改变D.物体运动方向发生改变，则一定受到力的作用图59.如图5所示，升降机以1m/s的速度匀速上升时，升降机对人的支持力为500N。下列说法正确的是()。A.升降机静止在十楼时对人的支持力小于500NB.升降机以1.5m/s的速度匀速上升时对人的支持力大于500NC.升降机以2m/s的速度匀速下降时对人的支持力等于500ND.升降机以1m/s的速度匀速下降时对人的支持力小于500N10.如图6所示，绳子OO′悬吊着质量忽略不计的杆，在杆的a点挂上重物G，在O右侧某点b处挂上钩码，重物G的质量及a到O的距离不变，要使杆保持水平，b点挂的钩码个数(每个钩码质量相同)和b到O的距离的关系是选项中哪一幅图所表示,()图6图711.两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图7所示。根据图像可知()。A.甲液体的比热容大于乙液体的比热容B.如果升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C.加热时间相同，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D.加热时间相同，甲液体温度升高比乙液体温度升高得多图812.如图8是某同学连接的电铃电路，开关闭合后，电路中始终有电流，但电铃只响一声就不再响了，原因是()。A.电磁铁始终没有磁性B.衔铁没有向下运动C.衔铁一直被电磁铁吸着不能回弹D.电池正、负极接反了 13.如图9，质量为M的楔形物块静置在水平地面上，其斜面的倾角为θ。斜面上有一质量为m的小物块，小物块与斜面之间存在摩擦。用恒力F沿斜面向上拉小物块，使之匀速上滑，图9在小物块运动的过程中，楔形物块始终保持静止，地面对楔形物块的支持力为()。A.(M，m)gB.(M，m)g,FC.(M，m)g，FsinθD.(M，m)g,Fsinθ14.静电场中，带电粒子在电场力作用下从电势为φa的a点运动至电势为φb的b点。若带电粒子在a、b两点的速率分别为va、vb，不计重力，则带电粒子的比荷q/m为()。A.v2a-v2bφb-φaB.v2b-v2aφb-φaC.v2a-v2b2(φb-φa)D.v2b-v2a2(φb-φa)15.质子和中子是由更基本的粒子即所谓“夸克”组成的。两个强作用电荷相反(类似于正负电荷)的夸克在距离很近时几乎没有相互作用(称为“渐近自由”);在距离较远时，它们之间就会出现很强的引力(导致所谓“夸克禁闭”)。作为一个简单的模型，设这样的两夸克之间的相互作用力F与它们之间的距离r的关系为:F=0,0,r,r1-F0,r1?r?r20,r,r2，式中F0为大于零的常量，负号表示引力，用U表示夸克间的势能，令U0,F0(r2-r1)，取无穷远为势能零点。下列U-r图像中正确的是()。(图形略)ABCD二、填空题(每空1分，共12分)1.(1)电冰箱里的食物容易变干和相互“窜味”，从物理角度分析，食物“窜味”属于现象，电冰箱里的食物主要是通过或方式失去水分的。 (2)小明触摸电冰箱门时感到手“麻”，下表列出了小明对造成手“麻”原因的四种猜想，其中的猜想是合理的(填写序号)。序号猜想A火线断路B火、零线短接C火线与电冰箱的金属外壳接触D电冰箱的金属外壳接了地线2.据报道:“一男子陷在泥沼里，他挣扎着力图把一只脚拔出来，结果下陷得更快更深，抢救队员在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子，把绳索递给他，大家合力把他拉出后，让他平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼。”(1)报道中描述的过程对泥沼的压强增大;(2)报道中描述和的过程对泥沼的压强减小，你判断的依据是:。3.电动机车利用电动机产生动力以200km/h的速度高速行驶，电动机把能转化为能。由于所以行驶的列车在动力消失后不能立即停下，当高速运行的列车开始制动时，电动机变成发电机，将动能转化为电能实现减速，发电机应用的物理现象工作。三、作图题(每小题3分，共9分)1.如图10所示，平面镜前有一点光源S，S发出的一束光线被平面镜反射后经过A点，请作出该光线的光路图。2.如图11所示，长方体木块静止在水平地面上，请画出木块受到所有力的示意图。图10图113.用图12所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m，请在图中画出绳子绕法。图12四、实验与探究题(每小题6分，共18分)图131.(1)如图13所示，用导线将验电器与洁净锌板连接，触摸锌板使验电器指示归零。用紫外线照射锌板，验电器指针发生明显偏转，接着用毛皮摩擦过的橡胶棒接触锌板，发现验电器指针张角减小，此现象说明锌板带电(选填写“正”或 “负”);若改用红外线重复上述实验，结果发现验电器指针根本不会发生偏转，说明金属锌的极限频率红外线(选填“大于”或“小于”)。图14(2)用如图14所示的实验装置观察光的薄膜干涉现象。图1是点燃的酒精灯(在灯芯上洒些盐)，图2是竖立的附着一层肥皂液薄膜的金属丝圈。将金属丝圈在其所在的竖直平面内缓慢旋转，观察到的现象是()。A.当金属丝圈旋转30?时干涉条纹同方向旋转30?B.当金属丝圈旋转45?时干涉条纹同方向旋转90?C.当金属丝圈旋转60?时干涉条纹同方向旋转30?D.干涉条纹保持原来状态不变2.(1)在“用单摆测重力加速度”的实验中，某同学的(此_资_料_转_贴_于_,,,,,,_学_习_网]hTtP://wWw.gZu521.cOm操作步骤为:a.取一根细线，下端系住直径为d的金属小球，上端固定在铁架台上b.用米尺量得细线长度lc.在摆线偏离竖直方向5?位置释放小球d.用秒表记录小球完成n次全振动的总时间t，得到周期T,t/ne.用公式g=4π2lT2计算重力加速度按上述方法得出的重力加速度值与实际值相比(选填“偏大”、“相同”或“偏小”)。图15(2)已知单摆在任意摆角θ时的周期公式可近似为T′=T01+asin2θ2，式中T0为摆角趋近于0?时的周期，a为常数。为了用图像法验证该关系式，需要测量的物理量有;若某同学在实验中得到了如图15所示的图像，则图像中的横轴表示。 3.某同学利用图16所示的电路研究灯泡L1(6V，1.5W)、L2(6V，10W)的发光情况(假设灯泡电阻恒定)，图17为实物图。图16图17图18(1)他分别将L1、L2接入图16中的虚线框位置，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为6V时，发现灯泡均能正常发光。在图17中用笔画线代替导线将电路连线补充完整。(2)接着他将L1和L2串联后接入图16中的虚线框位置，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表示数为6V时，发现其中一个灯泡亮而另一个灯泡不亮，出现这种现象的原因是。(3)现有如下器材:电源E(6V，内阻不计)，灯泡L1(6V，1.5W)、L2(6V，10W)，L3(6V，10W)，单刀双掷开关S。在图18中设计一个机动车转向灯的控制电路:当单刀双掷开关S与1相接时，信号灯L1亮，右转向灯L2亮而左转向灯L3不亮;当单刀双掷开关S与2相接时，信号灯L1亮，左转向灯L3亮而右转向灯L2不亮。五、计算题(每小题10分，共20分)1.科研人员乘气球进行科学考察，气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为990kg。气球在空中停留一段时间后，发现气球漏气而下降，及时堵住，堵住时气球下降速度为1m/s，且做匀加速运动，4s内下降了12m。为使气球安全着陆，科研人员向舱外缓慢抛出一定的压舱物，此后发现气球做匀减速运动，下降速度在5分钟内减少3m/s，若泄漏气体的质量可忽略，重力加速度g,9.89m/s2，求抛掉的压舱物的质量。2.如图19，空间存在匀强电场和匀强磁场，电场方向为y轴正方向，磁场方向垂直于xOy平面(纸面)向外，电场和磁场都可以随意加上或撤除，重新加上的电场或磁场与撤除前的一样，一带正电荷的粒子从P(x,0，y,h)点以一定的速度平行于x轴正向入射，这时若只有磁场，粒子将做半径为R0的圆周运动;若同时存在电场 和磁场，粒子恰好做直线运动。现在，只加电场，当粒子从P点运动到x,R0平面(图中虚线所示)时，立即撤除电场同时加上磁场，粒子继续运动，其轨迹与x轴交于M点，不计重力，求:图19(1)粒子到达x,R0平面时速度方向与x轴的夹角以及粒子到x轴的距离;(2)M点的横坐标xM。六、教学设计题(12分)以“全反射”为目标内容写一篇说课稿并说明思路参考答案及解析第一部分教育理论与实践一、多项选择题1.AC2.ABC3.ABCD4.BCD5.ABCD二、名词解释1.学校教育是指根据一定社会的要求和受教育者身心发展的特点，有目的、有计划、有组织实施地教育，其目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人。2.教育目的是指社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定。3.基础知识、基本技能和技巧，通称为“双基”。第二部分专业基础知识一、单项选择题1.B,解析,略。2.D,解析,略。3.B,解析,电压表指针有偏转说明A、B两极间有电压，故水果电池把化学能转化为电能，选项B正确，C、D错误;由图可知金属片B是水果电池的负极，选项A错误。 4.A,解析,考查能量的转换，由c到d的过程中重力势能转化为动能，故通过d时的速度比通过c时大，选项A正确。5.B,解析,根据热机效率的定义易知η=E4E1×100%，选项B正确。6.A,解析,各种微波都属于电磁波，其在真空中的速度均等于光速，但由于各种微波各自频率不同而会不同的波长，且其频率范围不在可见光范围内。7.A,解析,根据凸透镜成像特点可知当物体距离凸透镜在一倍焦距到两倍焦距之间时，会在光屏上成放大的实像，故可判断出选项A正确。8.D,解析,略。9.C,解析,略。10.B,解析,根据力矩的相关知识可知在相同力矩下，力的大小与力到作用点的距离成反比，从而可判断出B正确。11.A,解析,比较相同时间内甲乙两种液体温度变化可知，甲液体温度升高较少，从而可知甲液体比热容较大，从而可判断出选项A正确。12.C,解析,略。13.D,解析,由于小物块匀速上滑，而楔形物块保持静止，故楔形物块和小物块组成的系统处于平衡状态，则有FN+Fsinθ=Mg+mg，所以FN=(M+m)g-Fsinθ,D选项正确。14.C,解析,由于带电粒子只受电场力作用，故带电粒子的动能与电势能总和保持(此_资_料_转_贴_于_,,,,,,_学_习_网]hTtP://wWw.gZu521.cOm一致，从而有qφa+12mv2a=qφb+12mv2b,所以qm=v2a-v2b2(φb-φa),选项C正确。15.B,解析,两夸克从相距无穷远到相距接近r2过程中，引力为零，故引力不做功，势能一直为零。当两夸克从相距r2逐渐减小到相距r1过程中，势能U=F(r2-r1);当两夸克相距r1时，U=-F0(r2-r1)=-U0;当两夸克距离小于r1且减小时，引力为零，不再做功，势能保持-U0不变，故B正确。 二、填空题1.(1)扩散蒸发升华(2)C2.(1)“他挣扎着力图把一只脚拔出来”(2)“在泥沼上铺上木板，从木板上靠近该男子”“平躺在泥沼上以蛙泳姿势移离泥沼”压力一定，接触面积增大，则压强减小3.电动惯性电磁感应三、作图题1.2.3.四、实验与探究题1.(1)正大于(2)D2.(1)偏小(2)T′(或t、n)、θT′图1图23.(1)如图1(2)由于RL1比RL2大得多，灯泡L2分得的电压很小，虽然有电流通过，但实际功率很小，故不能发光(3)如图2五、计算题1.解:由牛顿第二定律得:mg-f,ma，h=v0t+12at2抛物后减速下降有:f-(m-m′)g=(m-m′)a′，Δv,a′Δt解得:m′=ma+Δv/Δtg+Δv/Δt=101kg。2.解:(1)做直线运动有:qE=qBv0做圆周运动有:qBv0=mv20R0 只有电场时，粒子做类平抛运动，有:qE=maR0=v0tvy=at解得:vy=v0粒子速度大小为:v=v20+v2y=2v0速度方向与x轴夹角为:θ=π4粒子到x轴的距离为:H=h+12at2=h+R02(2)撤电场加上磁场后，有:qBv=mv2R解得:R=2R0粒子运动轨迹如图所示，圆心C位于与速度v方向垂直的直线上，该直线与x轴和y轴的夹角均为π/4，由几何关系得C点坐标为:xC=2R0yC=H-R0=h-R02过C作x轴的垂线，在?CDM中:CM=R=2R0CD=yC=h-R02解得:DM=CM2-CD2=74R20+R0h-h2M点横坐标为:xM=2R0+74R20+R0h-h2六、教学设计题参考答案:(一)引入新课通过光的折射实验演示折射角和入射角的大小关系，然后由光的可逆性推断可能发生的现象，并用实验证实全反射现象。(二)教学过程 1.做好演示实验:光的折射和光的全反射实验。2.带领学生分析发生全反射的条件:光由光疏介质进入光密介质时，折射角小于入射角，不会发生全反射，而光由光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角，随着入射角的增大，折射角先达到90?，就发生了全反射现象。强调:入射角必须大于或等于一定的角度——临界角全反射:光照射到两种介质的界面上，光线全部反射回原介质的现象叫全反射。A.产生全反射的条件:?光线从光密介质射向光疏介质;?入射角大于或者等于临界角。B.当光线从光密介质射入光疏介质，在入射角逐渐增大的过程中，反射光的能量逐渐增强，折射光的能量逐渐减弱，当入射角等于临界角时，折射光的能量已经减弱为零，发生了全反射。C.当光由光密介质射入光疏介质时，应先判断会不会发生全反射，为此应画出入射角等于临界角的光路，然后再根据折射定律或反射定律进行定量计算或动态分析。3.棱镜:通常指截面是三角形的三棱镜。(三)探究活动1.利用光的全反射的有关知识自制光导纤维。2.查阅资料，了解我国光纤的发展和过程。实验研究:题目:“海市蜃楼”实验模拟内容:本实验的关键在于配置密度分布不均匀的蔗糖溶液，做法如下:先在玻璃缸中加入蔗糖直到析出时为止，这样就配置了浓度很高的蔗糖溶液，再在蔗糖溶液 上面缓慢加入清水，加入清水时要注意不能让溶液与清水混合。过1,2天后，由于蔗糖分子内扩散，在玻璃缸中就形成了密度分布不均匀的蔗糖溶液，当光在其中传播时，可清晰的看到溶液中弯曲的光路。建议:配置溶液工作应提前1,2天完成，不宜太早，也不宜太晚