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9.猎人海力布 教案
9.猎人海力布 教案
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9猎人海力布【教学目标】1.会认4个生字,会写11个生字。2.正确、流利地朗读课文,复述课文故事。3.抓住文中描写人物的词句,细心体会人物的品质。4.分清事情的起因、经过、结果。【教学重点】1.细心体会人物的品质。2.分清故事的前因后果,能复述故事。【教学难点】抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、导入课题师:同学们,你们喜欢民间故事吗?本单元我们要学的课文都是与民间故事有关。民间故事就是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默,或者歌颂善良美好,或者感人至深。你们知道哪些民间故事?(生自由回答)今天我们也学习一篇民间故事,那就是(师板书:猎人海力布)二、预习检测1.生出示生字,指名生读。2.师领读,生跟读。,1.师出示会写的字笔顺笔画,生写一写。一、初读课文1.生默读课文,圈画出不懂的字词,把握课文主要内容。(1)在读课文的过程中,借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。(2)在读课文的过程中,把握课文的主要内容,并给课文分段。第一部分(1):写我国流传着一个民间故事。第二部分(2):交代故事地点、人物。第三部分(3—6):写海力布救下白蛇,得到宝石的经过。第四部分(7—10):写海力布为救乡亲说出实情。第五部分(11):写人们世世代代纪念海力布。二、整体感知1.说说课文写了海力布的哪几件事?看谁用的字少。2.生总结、汇报:课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。3.思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石。经过:海力布得知这里将要山洪崩塌,劝乡亲们搬家。结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。4.文中的哪些地方让你感动了?画下来。5.生自学,师巡视指导。6.学生汇报,检查自学效果。五、课堂小结1.背写课后生字。2.熟读课文并练习复述课文。3.思考:海力布是个怎样的人?第二课时,内容一、温故知新1.师:上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。2.生讲述故事的起因、经过、结果。二、研读课文1.生快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?2.生交流、总结、汇报。行动:把猎物分给大家语言:告诉大家灾难就要到来结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。3.人们对海力布怀有什么样的感情?4.生总结并汇报:海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。5.生想一想如何把这个故事讲给别人听?(1)师指导讲故事。(2)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。(3)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。(4)讲故事要有表情、有感情。 6.生自由练习。 7.指名生汇报,师生评点。8.说说海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?9.生自由回答。三、课文主旨本文主要讲述了一个心地善良、热心助人的猎人海力布,为了挽救乡亲们的生命,不惜牺牲自己,变成一块僵硬的石头的故事,赞美了海力布时刻为他人着想、舍己为人的崇高品质。,一、学习写作方法心理描写就是对人物内心的思想活动进行的描写。描写人物的思想活动,能反映人物的品质,展示人物的内心世界。本课中当小白蛇要酬谢海力布时,他的心理活动展现了海力布不贪财的品质;当劝说乡亲无效后,海力布决定牺牲自己的心理描写展现了他舍已为人的高尚品质。所以进行心理描写时,我们可以直接刻画人物心理;用神态、语言、动作反映人物内心的变化。【板书设计】救白蛇得宝石知信息劝乡亲舍己为人救乡亲变石头【教学反思】让学生按照故事的起因、经过‘结果三个要素复述课文,让学生在复述课文时就抓住来故事的主要人物、主要事件,突出了关键词句。学生能有兴趣的学习课文,也能把握课文,总体来说,本次教学达到了较好的教学效果。
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小学 - 语文
发布时间:2021-08-17 10:39:04
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