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部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》说课稿(附教学反思、板书)课件
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《要是你在野外迷了路》说课稿部编版小学语文二年级下册\n大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级下册《课文(五)》单元的课文:要是你在野外迷了路。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《要是你在野外迷了路》是人教部编版小学语文二年级下册《课文(五)》单元的课文,这是一首儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。\n二、说学情\n二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。这个年龄段的孩子年龄小,形象思维为主,好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的且标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。\n三、说教学目标\n1.认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.掌握一些辨别方向的方法,有进一步寻找辨别方向方法的兴趣。\n四、说教学重难点\n学会生字,理解新词,会用“千万、永远”写句子,能背诵课文。教学重点\n怎样识别方向。教学难点\n五、说教法\n学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。\n在教学过程中,我确立了以学定教的思想,采用集中识字的方法,启发学生思考。通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子学习方法,激发学生主动学习的愿望。\n六、说教学过程(共2课时)\n【课前准备】1.指南针。2.课件:天然的指南针(树影、北极星、树叶稠稀、积雪)。3.生字、词卡片。4.查找辨别方向的其他方法。\n第一课时板块一、故事导入,揭示课题1.故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。)2.设疑:这时你怎么办?(请学生想各种可能。)3.揭示课题\n板块二、初读课文1.自读课文,要求读准字音,读通课文。2.检查自学,随机识字。先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)3.再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。4.讨论交流。(太阳、北极星、大树、积雪)\n板块三、细读课文,自主学习1.在2——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)读一读想一想说一说问一问2.小组派代表在全班交流。结合学生的回答,理解“忠实、向导、稠稀、分辨”等词语。并用课件演示文中四种辨别方向的方法。同时,了解为什么能辨别方向的原因。3.指导朗读。\n板块四、总结课文,指导书写1.齐读课文。2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)(1)我有一颗中国心。(忠)(2)左右结构的字。(积、稠、稀、针、碰、慌)(3)找找偏旁一样的字。(积、稠、稀)(4)一()灯3.指导书写。重点指导“盏、稀、碰、慌”\n第二课时环节一、复习回顾,指导背诵1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2.指名说说书中介绍的辨别方向的方法。同时指出这些方法所应用的特殊环境。(有些白天适用,有些黑夜适用……)3.教师用引读法,引导学生背诵课文。\n环节二、表演课文,深化主题1.师生配合表演。迷路的小孩(哭):怎么都是树呀,怎么没有路了,我回不了家了。太阳:孩子别哭别哭,我来帮助你。现在是中午,你看我照着大树,大树的影子指的就是北方。北极星:别哭别哭,到了晚上,如果天晴,你只要找到我,就知道北方在哪里了。大树:我也能来帮助你,你看我的树叶,一面阳光充足,枝叶茂盛,一面很少见到阳光,树叶稀少。稠的一面是南方,稀的一面就是北方。\n积雪:如果是冬天,你只要看看我就行了,南方太阳光强,我就化得快,而北方同样光弱,我自然化得慢了。迷路的小孩(擦干眼泪):哦!我明白了,谢谢你们,再见!2.小组合作表演。3.选择小组汇报。\n环节三、总结全文,拓展练习1.齐背全文。2.说说你在课外找到的辨别方向的方法,进行交流,并说明理由。3.仿照2——5节的写法,说说你找到的辨别方向的方法。4.总结:大自然不光有很多的天然指南针,他还有许许多多的奥秘等着我们去发现。\n环节四、课外作业课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。\n七、说板书设计\n根据二年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。《要是你在野外迷了路》南面 北边中午: 太阳 树影黑夜: 北极星 细细观察,阴雨天: 树叶稠 树叶稀 多多去想\n总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的课堂教学更高效,更精彩。\n八、教学反思\n从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。\n本课的不足之处:1、课堂时间把握不够,在引导孩子们分析一些重点词句时, 不够深入透切。2、整堂课中,教师说的似乎多了点,学生主体性发挥的还不够。整节课学生反映良好,我想在以后的教学中,我还应该多尝试这样的教学,让朗读声贯穿于课堂始终,不绝于耳,在读中看景,在读中悟情。\n我的说课完毕,谢谢各位老师!
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小学 - 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:06
页数:33
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文章作者:没叶子的菜
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