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部编版语文一年级下册《小壁虎借尾巴》说课稿(附教学反思、板书)课件

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《小壁虎借尾巴》说课稿部编版小学语文一年级下册大家好,今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级下册《课文六》单元的最后一课《小壁虎借尾巴》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材“小壁虎借尾巴”是人教部编版小学语文一年级下册《课文六》单元的一篇科普童话,课文借助形象化的拟人手法,通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事,讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生。二、说学情一年级的孩子活泼好动,具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,他们对任何事物都充满好奇心,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。一经过一年的学习,学生能借助拼音读准字音,比较正确流利地朗读课文了,而且他们已经掌握了一些基本笔画和常见的偏旁部首,能运用多种方法识字,具备了一定的识字能力。一年级的学生对蛇、鱼、牛都是他们熟知的动物,对小壁虎、燕子可能会感到陌生,老师针对他们的认知特点,采取合适的教学方式。三、说教学目标1.学会本课生字和由生字组成的新词。2.理解课文的词句和每一段的意思,了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。3.能正确、流利有感情地朗读课文,在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。四、说教学重难点1.认识本课12个生字和会写7个生字。2.理解课文内容,知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。3.分角色有感情地朗读课文。教学重点1.理解课文内容。2.知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学难点五、说教法学生是学习语文的主人,根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,本课采用导读教学法、情境教学法、合作学习法、以读代讲法等教法。在本文的教学中,教师采用以直接感知为主的方法,教师把粽子带到课堂上,和同学们一起品尝,通过直观的互动方式来展开教学,一年级的学生活泼好动,这样的教学方式更能吸引他们的注意力,达到较好的教学效果。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。六、说教学过程(共2课时)第一课时板块一、谜语激趣,引入新课1.出示谜语:四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。2.学生猜出后,揭示课题。今天我们一起来学习《小壁虎借尾巴》的故事。3.我们先观看一段无声动画片,学生准备给动画片配音。4.学生在兴趣引导下,按照要求自由读课文。(1)画出本课生字词,还要想办法记住它。(2)注意读准字音,认清字形。(3)读通课文,标出自然段的序号。5.交流熟记生字的好办法,以捉迷藏游戏的方式,认读句子。板块二、初读课文,学习生字1.读通课文。(1)借助拼音自读课文。要求读准字音,读通句子。(2)读课文,标出自然段序号。(3)指名分自然段朗读课文,纠正读音。2.学习生字。(1)在课文中勾画出生字,读一读,并用喜欢的方法识记。(2)说说你是用什么方法识记这些生字的。a.加一加:虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐b.利用形旁识记:“壁”“墙”部首都是“土”,墙壁是用土做的。板块三、读文感知1.范读课文,让学生仔细听。2.自读课文,思考课文讲了什么。3.读了课文后,你知道了什么?4.说说小壁虎先后向谁借尾巴,后来怎么有尾巴了。5.这篇课文讲的是(谁)去(做什么)的故事。板块四、学习课文第1、2自然段讨论回答下面的问题:1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴?(读第1自然段)2.结合插图,用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。(捉蚊子时,蛇咬住了他的尾巴,一挣,尾巴断了)3.理解“挣”(用力摆脱),做做动作。4.小壁虎的尾巴断了,心情怎样?他想怎么办呢?(齐读第2自然段)5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。第二课时环节一、复习导入1.抽读生字卡片。2.指名读课文。3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。环节二、继续理解课文1.学习第3~5自然段。(1)自由读。思考:小壁虎向谁借尾巴?怎么借的?借到了没有?为什么?(2)小组讨论、交流。(3)班内交流。①小壁虎向谁借尾巴?学生看图回答。②小壁虎是怎么借的?(读书上的句子)指导朗读。要用很有礼貌的语气读。③为什么没有借到?说说他们不借的理由。找到三个表示他们动作的词(摇、甩、摆),做做动作。(4)指导朗读。注意读出不同的语气。三个自然段中都出现了“爬呀爬”,说明了什么?(小壁虎爬得很慢,很艰难)小壁虎失去尾巴多着急呀!可他为什么不快点爬,去借尾巴,反而这么慢?(讨论)2.学习第6、7自然段。(1)自由读。思考:小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来了?(2)指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。(3)介绍小壁虎尾巴的特点。环节三、拓展延伸,总结全文1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用?2.它们的尾巴有什么用?(课件出示:老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景,教师讲解它们的尾巴的作用。)3.小壁虎没有尾巴,于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借?4.指导学生分角色朗读全文。5.说说学了这篇课文,你有什么收获。七、说板书设计根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的课堂教学更高效,更精彩。八、教学反思从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。教学不在于传授知识的本领,而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。教学中仍有许多不足如:教学时间的安排不适当,出现前松后紧的情况,在各个环节的时间分配把握不是很好,这还需不断地进。我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-06-24 09:00:04 页数:37
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文章作者:没叶子的菜

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