初中生家庭教育家长心得

初中生家庭教育家长心得<br /> 初中生家庭教育家长心得 1<br />1 注重发挥家庭的教育功能<br />教育子女的责任，要由父母共同承担，哪一位都不能放弃自己的责任;同时，父亲和母亲要为<br />对方承担教育责任创造条件，在教育孩子上有分工有合作，不应单方独揽&ldquo;大权&rdquo;;只有在父母共<br />同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下，才有可能全方位发挥家庭的教育功能。<br />2 多给孩子一些表扬和鼓励<br />多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子<br />的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到她的一点点进步，<br />肯定她，坚持鼓励她，耐心引导她，平和看待她，并以实际行动支持她，孩子就会把自己的优点<br />发扬光大，这一点是很必要的。<br />3 加强与班主任及老师的沟通和联系<br />主动向班主任介绍孩子的情况。比如我们在刚开学时就向班主任重点表明:孩子胆小、老实，<br />请老师给予关照。之后，经常向班主任及老师了解情况，坚持每天看一看联系本、并签字，将孩<br />子的点点进步向班主任及老师汇报，这样便于和班主任及时沟通。衡量一个老师的能力不单单是<br />她的教学质量，更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式。孩子是否能顺利成<br />长，家长很重要，老师是关键。这一学期来，孩子进步很大，已经能自觉地积极主动举手发言，<br />发言的声音也变得响亮了。孩子通过班主任及老师的培养，变得自信、开朗了，也在学校交了几<br />个朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。<br />初中生家庭教育家长心得 2<br />一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉<br /> <br />家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常<br />在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父<br />母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是<br />教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了<br />亲情的温暖。<br />二、逐步培养孩子的优良品德很重要<br />女儿从 3 周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在<br />生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉&ldquo;以自我为中心&rdquo;的当代独生子女的通病。<br />比如：给她讲讲&ldquo;孔融让梨&rdquo;的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙<br />别人是件很开<br />心的事，让她明白就应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿<br />做连句的游戏，我说上句：&ldquo;妹妹摔倒了。&rdquo;女儿连下句：&ldquo;我立刻把她扶起来。&rdquo;&hellip;&hellip;乐此不疲。<br />三、让孩子&ldquo;自我来&rdquo;，培养孩子的动手和自理潜力<br />成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教<br />育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，<br />却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所<br />能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、职责<br />感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所<br />能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不必<br />须能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯<br />定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。<br /> <br />四、让孩子少一点压力，多一份简单。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时<br />进行散步、慢跑，并利用这一时光，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心<br />的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的<br />闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进行比较，纵向看进步，及时发现<br />和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和<br />良好的学习习惯。<br />孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因<br />此，我...