2020听课后的个人感悟【10篇】

2020 听课后的个人感悟【10 篇】<br />【篇一】听课后的个人感悟<br />　　前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，<br />我感触很深，瘦弱颇多。<br />　　用一句古话&ldquo;授人以鱼不如授人以渔&rdquo;最能概括我的体会，这句话的意思也<br />就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响<br />着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学<br />生学习，将&ldquo;渔&rdquo;的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生&ldquo;会<br />学&rdquo;，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。<br />这种&ldquo;渔&rdquo;的方法我觉得也适用于其他学科。<br />　　在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。刘<br />朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了&ldquo;温故而知新&rdquo;<br />的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法<br />性，渗透着方法性教学。<br />　　第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得<br />西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点&ldquo;始得&rdquo;并贯穿全文，重点突出，层次<br />分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流<br />畅，富有感染力，值得我去学习！<br />　　这两位老师的课将学生的主体性体现得十分突出，自我扮演着主导主角，她<br />们运用多种教学方法引导学生用心主动地学习，让学生掌握语文基础知识和基本<br />潜力，为学生进一步学习打好基础。<br />　　听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学<br />过程中，自我虽然也认真投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到<br />达必须的高度，很多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是<br /> <br />课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成<br />绩没能到达预想的效果。听了她们的课，我学到了很多，今后自我必须将所学到<br />的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和<br />学生的期望。<br />【篇二】听课后的个人感悟<br />　　课堂是学校教学改革的主阵地。课堂教学能够透过教师不断的经验积累和体<br />悟反思实现内生性的发展。教师间相互学习，有利于自身素质的提高，有利于教<br />学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一。但是，<br />对于这种最常见的教研方式，许多参与者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺<br />乏认真的思考。<br />　　听课，包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术提升、<br />研究成果汇报等许多因素，是教师教学水平提高的重要途径。在听课、评课二者<br />之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华。那么，怎样才能使<br />听评课更有效呢？<br />　　一、明确听课目的<br />　　听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石。听课是老师的基本功，是老<br />师走上专业的一条重要途径。我国特级教师于漪说：&ldquo;我的特级教师是听课听出<br />来的&rdquo;。这就说明了听课的重要性。但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多<br />大收获的，更&ldquo;听&rdquo;不成特级教师的。每听一节课，我们首先要有目前的目的，<br />是观摩学习，是探讨问题？是研究性听课，还是个案观摩？有了明确的目的，才<br />能避免盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高。<br />　　二、做好听课准备<br />　　盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听课与有所准备听课，<br />效果大不一样，听课前应做好如下准备工作。<br />　　（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知<br /> <br />教学资料的重难点。<br />　　（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出<br />教师教学的完成状况。<br />　　（3）针对这节课，根据自我的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步<br />方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课带给一个参照体系。<br />　　三、做好听课记录<br />　　听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它就应反映课<br />堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，透过合理想象与&ldquo;填空&rdquo;，在头脑中<br />再现教学实况。应关注如下几个方面：<br />　　1、关注教学环节设计。即情境创设→新课...