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最新六年级下册语文教案-《藏戏》人教部编本
最新六年级下册语文教案-《藏戏》人教部编本
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统编版《藏戏》教案教学目标:1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和课文中优美的语句。2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会课文在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。教学重点:了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。教学难点:通过反复朗读,体会本文的表达方法及语言特点,学习文中生动形象的表达方法。教学准备:1.通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。2.藏戏面具图片。教学时间:1课时。教学过程:一、导入新课1.出示藏戏的有关图片。2.简介藏戏:藏戏是藏族的传统剧种,它简单到没有舞台灯光和道具,仅一鼓一钹伴奏;它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏,以不可抗拒的魅力,一代代传承下来。今天,我们就来了解藏戏是怎样形成的,它有着怎样的特色。3.板书课题。二、读文,理清思路1.藏戏同其他剧种相比,独具魅力的地方有哪些?2.学生快速浏览课文,画出相关语句。(戴着面具演;没有舞台;一部戏可以演出三五天还没有结束)三、朗读品味,了解藏戏的特点1.读第一部分,初步了解藏戏的特点。(1)读前三个自然段,说说你都发现了什么。(藏戏有三个突特点;世界上这样的剧种很少,而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句,更加突了藏戏的特点,其中还有着民族的自豪感)(2)练习朗读后,找学生朗读,感受藏戏的特色,感悟藏戏剧种的稀少和中国拥有藏戏的自豪。2.读课文第三部分,具体了解藏戏的特点(1)默读第8自然段至最后,找与第一部分相对应的具体描写。(第8—14自然段具体描写藏戏戴着面具演出的特点;第15—16自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;第17自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点)(2)自由读第8—14自然段,说说你进一步了解到了什么。(3)看图片,结合具体的面具,说一说颜色象征了什么。(介绍象征手法)文章对角色的什么特征作了夸张描写。(4)自由读第15和16自然段,结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以广阔的大自然为背景,道具更是简陋到了极点。(5)你想看藏戏吗?为什么?(感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人,来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受)3.师生合作读,感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。(1)教师读:世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?学生读:第8—14自然段。(2)教师读:世界上还有几个剧种在演时没有舞台呢?学生读:第15和16自然段。(3)教师读:世界上还有几个剧种一部戏可以演三五天还没有结束的呢?学生读:第17自然段。(4)师生合读:第18自然段。四、了解藏戏的形成藏戏是怎么形成的呢?和唐东杰布有什么关系呢?1.自读后小组讨论:藏戏是怎样形成的?唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩?2.小组交流。(1)以弱抗强的传奇:年轻的僧人——凶险的自然。结合“数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水过江的百姓,被咆哮的江水吞噬”中画线的词语,来体会雅鲁藏布江的凶险,一个年轻的僧人想为百姓造福,要与天抗争,这是勇敢的传奇。(2)创造奇迹的传奇:一无所有——58座铁索桥。通过“七兄妹组成的藏戏班子,以艺术和善良感召人们,大家由哄笑到献出人力、物力、财力,在江上建了58座铁索桥”来体会这种齐心合力,人定胜天的传奇色彩。(3)艺术的传奇:僧人——藏戏的开山鼻祖。这个仅由7人组成的藏戏班子,开创了一个新的艺术流派,诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。五、总结许多地区、民族,都有着独具特色的艺术形式,它们是中华文化的瑰宝。藏戏,作为藏族的传统剧种,直到几百年后的今天,仍有着无穷的魅力,是宝贵的文化遗产。六、巩固练习打开“基础训练—《藏戏》”,一起来闯关吧!七、作业1.用自己的话写一写藏戏的形成及特色。2.通过查阅资料或利用网络了解其他地方的戏剧。
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小学 - 语文
发布时间:2022-06-18 16:00:04
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文章作者:135****4376
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