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安全教育学习心得高中生范文
安全教育学习心得高中生范文
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安全教育学习心得高中生范文<br />安全教育学习心得 1<br />学校是培养人的场所,是社会知识和智慧的中心,是国家发展的希望所在,然而学生生活的<br />环境中的不安全隐患比比皆是,学生伤害事故更是频频发生,不仅给学生本人及其家长带来<br />了无可挽回的痛苦和损失,而由此引起的纠纷更是纠缠不清,往往带来巨大困扰。甚至影响<br />正常教育教学。安全责任重于泰山,各校均把安全教育放在重中之重的位置,学校领导大会<br />小会强调安全,老师课前课中课后讲安全,可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。<br />家长也千叮咛万嘱咐。尽管如此,学生的安全意识仍然很淡薄,安全事故总有发生。为什么<br />会出现这样的状况呢?<br />纵观以往的安全教育,大多停留在说教的层面上,总以“不许……”,“不要……”,“不<br />能……”“不准……”等等命令限制性的语言,大多数学生听到这样的话语,总认为老师又<br />在管他们了,总会产生抵触情绪,甚至把老师的话当成耳旁风,产生“你不让干的我就要试<br />一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校,老师提出了值得深思的课题<br />——如何对学生进行行之有效的安全教育呢?这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。<br />首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络,追逐明星,对家长、老师缺乏信任感。教师应<br />该放下师长的架子,在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻,师生之间的关系不是管<br />教和被管教的关系,而是朋友关系,是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到平易近人,<br />多和学生交流谈心,让自己有亲和力,让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对学生进行<br />安全教育时,总是这样问:“上学放学途中我们要注意什么呀?”“如果不注意这些会造成什<br />么严重的后果呢?”“天热了,我们又要怎么办呢?”“雷雨时,你是怎样做的?如果方法不正<br />确会怎样?”面对老师提出的问题,学生就得好像老师在向他们征求答案,他们感觉有一种<br />亲切感,他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记住安全常<br />识,更知道应该怎样正确的去做。<br />其次,安全教育的形式应多样化。在新课程理念,单调的说教枯燥乏味,容易让人产生厌烦<br />抵触情绪。为什么网络游戏那么吸引学生,因为学生具有极强的好奇心,而网络游戏具有很<br />强的趣味性,能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。我们应该赋予安全教育<br />于趣味性,娱乐性、身临其境性,可借助演讲、游戏活动、知识竞赛等载体,对学生进行形<br />象生动的安全知识教育。根据学生的年龄特征,在小学一至四年级,可以多采用讲故事、游<br />戏、趣味活动等形式进行安全教育。这样,学生乐意接受,积极性也大大提高了,安全防范<br />意识也加强了。<br />如,我在三年级二班,就开展了“班级安全知识竞赛活动”,以小组为单位参加计分评奖。<br />分必答和抢答两部分。学生的积极性可高了,准备得可认真了,除了认真学、记老师发的安<br />全知识资料外,自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的安全知识和案例。有的学生还发<br />动了家长呢!在竞赛活动中,记得有这样一道抢答题:当在上学的路上,你发现有一根电线<br />垂掉在路中央时,会怎么办?有一个组抢答到:①马上后退,设置危险标志,告知其他行人<br />不要通过。②求救附近的成人,或打 119,寻找并关掉电源。完美!还有这样一道选择题:<br />在上学的路上,你从一个池塘边经过,一不小心,滑落到池塘里。接下来,你会(可多选)A.<br />尖叫、呼救、喊你的伙伴;B.拼命拍水、蹬腿,在水中扑腾,争取往岸上爬;C.挥舞手臂,去<br /> <br />抓住任何可能抓得到的东西;D.屏住呼吸、稳住身体,而不是四肢挥舞使劲挣扎,在嘴和鼻<br />子露出水面时呼救。学生选择了 A 和 D,并且解释到:选 A,落水后尖叫、呼救,对得到帮<br />助很有作用,但是落水后直接张嘴呼救,可能会导致呛水,加快窒息,这种做法不完全正确;<br />选 B、C 完全不对,人落水后,不管会不会游泳,都不该拼命地挥舞手臂或者使劲蹬腿,因<br />为这种挣扎会更加破坏身体的平衡,使自己下沉的更快,而且,如果水下有水草,向下蹬腿<br />可能会被水草缠住,使你无法浮上水面、无法呼吸。D 的方法最好,只有不慌乱,才能保持<br />平衡,赢得自救或者被救的机会。真棒!这些都充分说明...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 14:32:58
页数:5
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文章作者:U-62522
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