小学语文培训心得体会范文摘编

小学语文培训心得体会范文摘编<br />【篇一】小学语文培训心得体会范文摘编<br />　　我有幸参加了小学语文骨干教师第 5 期培训，培训的主题是：如何上好习作<br />教学指导课。培训分三部分：主题讲座、课例观摩和观课议课。<br />　　整个活动安排得有序完整。对于此次活动，我有以下几点体会：<br />　　一、习作指导课，激发兴趣尤为重要<br />　　兴趣是的老师，学生是习作的小主人，如果学生都无兴趣参与，习作指导课<br />将是一个空壳。课例老师非常注意激发学生兴趣，课堂上充分调动学生说话、写<br />话的兴趣。我最欣赏她课前创设情境导语，结合身边真实的情景，灵活的引入课<br />堂习作内容。<br />　　学生一下子找到自己说话写话的方向，情绪高涨地进入课堂，不像我们平时<br />的作文课，老师简单枯燥地让学生读一读习作要求，自己讲一下要求，学生就动<br />笔作文，结果许多学生觉得无话可说，有的学生胡编乱造几句。时间一长，提起<br />作文，学生就&ldquo;头疼&rdquo;。课例老师的教学机智非常灵活，大胆放手，将说话写话<br />的权利放给学生，给予激励性评价，充分调动学生学习的积极性和主动性，学生<br />的参与度达到了百分百。<br />　　二、习作指导课，应重视方法的迁移和运用<br />　　反思我们平时的教学，老师分析了不少，也讲了不少的表达方式。可是，怎<br />样真正应用到作文实际中，达到学以致用，那不是一件容易的事情。今天，课例<br />教师结合课本片段认真指导学生读片段，分析片段，自主性发现片段的表达方式，<br />再模仿片段写法，真实地表达。<br />　　从指导写作到评改作文片段，始终没有离开方法的迁移应用效果的分析。发<br />现学生的写作漏洞，老师及时引导，点拨，使学生作文一步步达到生动具体的程<br />度。我想，以后的作文教学，要注意阅读与习作相结合，要结合课文表达方式，<br />鼓励学生大胆应用。才能达到真正意义上的本体性教学目的。<br /> <br />　　三、注意词语积累与习作相结合<br />　　平时的课堂教学、课外阅读中，学生积累了不少好词佳句。学生写作文之前，<br />如果老师根据需要，给出部分好词语，让学生选择性应用到作文中，作文词汇丰<br />富，加之表达方式的迁移应用，学生作文就不会干巴巴，语言表达必然优美动人。<br />课例老师重视提供词语，让学生选择应用。<br />　　其实，我觉得更应该重视平时的阅读积累，鼓励应用平时知道的词语，学生<br />才不会那么死板地只会用老师给的词语，应该提醒学生大胆应用平时知道的词语，<br />可以让学生说说哪些词语适合这一方面的描写，尽量应用。<br />　　通过这次培训，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些鼓励性评<br />价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到具体到位的指导，<br />注意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要注意平时多练笔，<br />让学生有语言表达的机会。<br />【篇二】小学语文培训心得体会范文摘编<br />　　新课程走近我们已有五年的时间了，五年的讲授经历使我受益匪浅，收获丰<br />厚，感触很多，上周教育办又进行了为期一天培训，使我加深了对新课程改革的<br />理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。<br />　　新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学<br />中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提<br />高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体<br />地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。<br />　　对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成<br />&ldquo;自主、合作、探究&rdquo;的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，<br />教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，<br />证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定<br />的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。<br /> <br />　　把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，<br />用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的<br />实验任务。<br />　　在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采<br />取了以下几点作法：<br />　　1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变...