卫生健康教育心得体会范文【2篇】

　　卫生健康教育心得体会范文【1】<br />　　本学期我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作<br />评价方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的<br />重点。本着&ldquo;以人为本&rdquo;的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认<br />真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了健康理念。<br />　　一、具体工作<br />　　(一)认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指<br />导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。<br />　　(二)高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直<br />以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教<br />育工作作为学生整体素质来抓。为此，学校成立了健康教育领导小组。<br />根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校<br />健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。<br />　　(三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督<br />评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进<br />一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本<br />着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有<br />评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。<br />　　(四)立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现<br />　　我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫<br />生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做<br />到&ldquo;五有&rdquo;，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用<br />广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意<br />识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法<br />指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。<br /> <br />　　二、反思与展望<br />　　(一)我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有<br />真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。<br />　　(二)在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的<br />教育。我们在工作中过于强调学生的共性，而忽视了对学生的个性的<br />尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造学生共性的同<br />时又很容易忽视对学生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人<br />才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还需要有创造性的个性<br />品质。<br />　　(三)健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式<br />有一定的距离。我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身<br />体力行对学生有着更有效的教育意义。<br />　　相信在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康<br />教育工作必将更上一层楼。<br />　　卫生健康教育心得体会范文【2】<br />　　心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的<br />新任务和新要求。通过近一个学期的学习，感触很深，收获颇多，现<br />将心得体会记录下来，与大家共勉。<br />　　就教师而言：<br />　　其一：教师的心理健康直接影响学生的心理健康。<br />　　学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在学<br />校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的。心<br />理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境。学生<br />喜欢教师，喜欢学校，善于学习。师生关系，生生关系和谐。<br />　　其二：教师的心理健康直接影响学生的知识学习。<br /> <br />　　心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常<br />表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不<br />稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中，学习<br />效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，<br />教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改<br />进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，积极的思考。<br />因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生<br />健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气<br />氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。<br />　　其三：教师的心理健康直接影响师生关系。<br />　　如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取<br />不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生...