个人暑假政治学习心得体会汇总

　　【篇一】个人暑假政治学习心得体会汇总<br />　　今年暑假,我参加了一年一度的暑假政治学习,我参加这次学习主爱要学习和讨论了《菜<br />根谭》、《围炉夜话》《浙江省义务教育管理条例（试行）》还有听了专家的讲座参与了学校的<br />青年教师班主任论坛等。通过这些丰富的培训形式，应该说我收获颇多、感慨颇多。下面就<br />是我这次学习的一点心得和体会。<br />　　一、坚持&ldquo;一切为了学生，为了学生的一切&rdquo;，树立正确的人才观，重视对每个学生的全<br />面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和<br />谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每<br />一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关<br />系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科<br />特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高<br />教育教学质量。<br />　　二、崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到&ldquo;三<br />心俱到&rdquo;，即&ldquo;爱心、耐心、细心，&rdquo;无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对<br />那些学习特困生，更是要&ldquo;特别的爱给特别的你，&rdquo;切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐<br />心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立<br />学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。<br />　　三、有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的<br />要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这<br />就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治<br />学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用&ldquo;一眼泉的水&rdquo;来供给学生&ldquo;一碗<br />水&rdquo;。<br />　　四、教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的.影响，教师一言一行，<br />一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生<br />做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决<br />不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。<br />　　总之，我在今后将继续不断地学习和反思，不断进步，使自己成为一位学生、家长、学<br />校都满意的教师。<br />　　【篇二】个人暑假政治学习心得体会汇总<br />　　根据州教委&ldquo;关于暑假期间开展教职工政治学习的通知&rdquo;精神，结合本园实际，我园按<br />照上级安排组织全园教职工进行了暑假政治学习。现在学习工作已全面结束，现将学习情况<br />心得如下：<br />　　一、领导重视，指导思想明确。<br />　　政治学习对于提高教师的思想素质、师德师风水准起着不可忽视的作用，因此幼儿园非<br />常重视。在未接到通知前，领导就开始着手安排，接到州教委关于暑假期间开展教职工政治<br />学习的通知后，幼儿园立即召开了园委会，研究布置了幼儿园暑期政治学习工作。7月 2日，<br />副书记古兰旦木同志在全体教职工大会上就此次政治学习的目的、学习实践、学习时间、学<br />习形式做了具体细致的安排，并布置了学习内容，强调了学习纪律，为政治学习的顺利有效<br />实施打下了坚实的思想基矗<br />　　二、合理安排，内容具体。<br />　　在为期一周的集中学习中，全体教职工一起学习了《新疆维吾尔自治区社会治安综合治<br />理条例》、《国家安全法》、《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》、《新疆的发展与进步》、<br />《教师法》等一系列内容。为了方便教职工学习，提高学习效率，幼儿园提前准备好了学习<br />材料，每小组各一份，学习时采用讲座互动、讨论交流等多种形式，力求让每位教师都参与<br /> <br />其中，积极思考，反思体会。学习结束后要求每位教职工将学习的理论与实践相结合撰写了<br />学习心得体会，把政治学习效果切实落到实处。<br />　　三、学习效果显著。<br />　　通过集中学习讨论和自我反思，我园教师的师德水平明显提高，政治思想觉悟明显提升，<br />学习效果显著。<br />　　在学习中，我们充分认识到要坚持解决思想认识问题和解决实际问题相结合，结合幼儿<br />园实际，解决工作...