精选中学生校园法律讲座心得体会精选范文5篇202X年

中学生校园法律讲座心得体会精选<br />范文 5 篇 202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />中学生校园法律讲座心得体会精选范文 5 篇 202X 年<br /> 学生是国家的未来和希望，他们正处于生理和心理的生<br />长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养小学生法律意识，<br />进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，<br />更重要的是促使他们养成依法为事、遵纪守法的良好习惯，<br />促进他们的健康成长。下面给家分享一些关于中学生校园法<br />律讲座心得体会，方便家学习 <br /> 中学生校园法律讲座心得体会 1 <br /> 作为学生，尤其是中学生，他们心中有许多美好的愿望<br />和梦想。但试问有多少人实现了自己年少时的梦想?很少!那<br />是为什么呢?因为在我们对学生进行理想教育时，往往流于<br />空泛，简单的让学生想象或讲出自己以后的理想是什么?那<br />么至于怎样实现自己的理想，我们却没有告诉学生。 <br /> 不是因为孩子们没有梦想，而是他们只拥有梦想而没有<br />目标。有人说：&ldquo;成功的第一法则就是把梦想变成目标，&rdquo; <br /> 由此可见，梦想与目标有着十分重要的区别。梦想就像<br />写在沙滩上的字，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标如同<br />刻在岩石上的字，即便历经风雨依然清晰可见，因此我们想<br />让学生实现梦想，就要让学生吧梦想变成目标。 <br /> 怎样把梦想变成目标呢? <br /> 第一，目标要量化比如应让学生树立学好英语的目标，<br />那就让他们多记单词，怎么个多法呢?应该达到多少?这就是<br /> <br />量化。 <br /> 第二，目标要有时间的限制 比如在七年级第一学期的<br />词汇量要达到 500 多，那么再进一步细化，每天记多少个，<br />实现了就达到了目标。其他科目也一样。 <br /> 第三，我们要对学生制定科学目标就应该考虑一下几点，<br />首先为学生描绘出发展前景，有了榜样就有了希望和动力，<br />学生才肯心甘情愿的学习，因此在制定目标时因给出相应的<br />榜样和发展前景。其次，目标要容易理解和操作。 <br /> 只有在一个个既明确又易于操作的目标的指引之下，循<br />序渐进，我们的梦想就会在不远的将来变成现实。 <br /> 中学生校园法律讲座心得体会 2 <br /> 上周，学校开展了学法知法活动。我通过倾听学习，受<br />益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有<br />了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想： <br /> 在学习了《义务教育法》和《未成年人保护-法》后，<br />让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的<br />行为规范。在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职<br />业道德、凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采<br />取了一些过激的行为，如体罚学生等。《教师法》对此给出<br />了明确的界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神<br />文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神<br />圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循<br /> <br />的一条重要原则。教师要面向学生，对全体学生负责，不要<br />偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、错误的学生，<br />要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思<br />想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因<br />素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的<br />上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、<br />错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细<br />致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的<br />办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此教师法规定了教师<br />体罚学生应承担的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教<br />师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时<br />进行批评教育，帮助他们认识和改正 <br /> 错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为<br />恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法律责任。 <br /> 在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，教<br />师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一<br />个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多了解，和<br />学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问<br />题。对学生能够善于引导，让学生自己去发现和知道是非对<br />错。在这个过程中...