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人教版数学七年级上册学案:1.3.2有理数的减法(2)

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人教版数学七年级上册学案:1.3.2有理数的减法(2)学案七年级科目数学执笔审阅  审核课题课型姓名上课时间§1.3.2有理数的减法(2)新授课中.考.资.源.网学习目标1.理解加减法混合运算统一为加法运算的意义,学会把加减法统一成加法.2.会正确熟练地进行有理数加减混合运算,发展学生的运算能力.重点能把加、减法统一成加法运算,并用加法运算律合理地进行运算。难点把加、减混合运算统一成加法运算教学过程一、自主学习(一)、自学课文P(二)、导学练习1.一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:高度的变化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米记作此时飞机所飞高度比起飞点高了多少千米?2.回顾小学数学中加减法混合运算的顺序.(从左到右,依次计算)以教材第28页例6(计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7)的值)为例来说明.计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)怎样读这个算式?这个式子中有加法,也有减法,我们可不可以利用有理数的减法法则,把这个算式改变一下?再给算一算,你发现了什么?3.通过上面的问题,我们可以归纳“减法可以”.加减混合运算可以统一为,用字母表示为:a+b-c=.,上面那个算式还可以怎样读?中.考.资.源.网教师引导:式子(-20)+(+3)十(+5)+(一7)是-20,+3,+5,-7的和,为了书写简单,可以省略式中的括号和加号,把它写为-20+3+5-7,读作:“负20正3正5负7的和”,或读作“负20加3加5减7",鼓励学生使用第一种读法;并让学生体会两种读法的区别.再根据教科书,规范书写例6的运算过程.(三)自学疑难摘要:组长检查等级:     组长签名:     二合作探究例1计算:(1)(-7)-(+5)+(-4)-(-10)(2)-+(-)-(-)-1解:(1)(-7)-(+5)+(-4)-(-10)=-7-5-4+10=-6(2)-+(-)-(-)-1=--+-1=-教师点评:我们解题时要注意书写过程例2计算:-5.13+4.62+(-8.47)-(-2.3)解:-5.13+4.62+(-8.47)-(-2.3)=-5.13+4.62-8.47+2.3=-6.68三、展示提升1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反馈与检测1.计算:(1)10十(十4)十(一6)一(一5);,(2)(一8)一(十4)十(一7)一(十9)。2.若│a-1│+│b+3│=0,则b-a-的值是().A.-4B.-2C.-1D.13.(1)-3减去4与-3的和所得的差是多少?(2)-6,-3.5,4三数的和比这三数的绝对值的和小多少?(3)求-1,+2,-3,+4,-5,…,-99,100,这100个数的和.(4)已知甲地高度是-10m,甲地比乙地高10m,又乙地比丙地高6m,求甲地比丙地高多少?4.已知a=3,b=-4,c=1,求代数式│a-b+c│-│a+b-c│+│a+b+c│的值.组长检查等级:      组长签名:     课后反思::通过这节课的学习,你有什么收获?学案七年级科目数学执笔杨兴兰审阅  审核课题课型姓名上课时间§1.3.2有理数的减法(2)新授课,学习目标1.理解加减法混合运算统一为加法运算的意义,学会把加减法统一成加法.2.会正确熟练地进行有理数加减混合运算,发展学生的运算能力.重点能把加、减法统一成加法运算,并用加法运算律合理地进行运算。难点把加、减混合运算统一成加法运算教学过程一、自主学习(一)、自学课文P(二)、导学练习1.一架飞机作特技表演,起飞后的高度变化如下表:高度的变化上升4.5千米下降3.2千米上升1.1千米下降1.4千米记作此时飞机所飞高度比起飞点高了多少千米?2.回顾小学数学中加减法混合运算的顺序.(从左到右,依次计算)以教材第28页例6(计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7)的值)为例来说明.计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)怎样读这个算式?这个式子中有加法,也有减法,我们可不可以利用有理数的减法法则,把这个算式改变一下?再给算一算,你发现了什么?3.通过上面的问题,我们可以归纳“减法可以”.加减混合运算可以统一为,用字母表示为:a+b-c=.上面那个算式还可以怎样读?(三)自学疑难摘要:组长检查等级:     组长签名:     二合作探究例1计算:(1)(-7)-(+5)+(-4)-(-10),(2)-+(-)-(-)-1例2计算:-5.13+4.62+(-8.47)-(-2.3)三、展示提升1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反馈与检测1.计算:(1)10十(十4)十(一6)一(一5)(2)(一8)一(十4)十(一7)一(十9)2.若│a-1│+│b+3│=0,则b-a-的值是().A.-4B.-2C.-1D.13.(1)-3减去4与-3的和所得的差是多少?(2)-6,-3.5,4三数的和比这三数的绝对值的和小多少?(3)求-1,+2,-3,+4,-5,…,-99,100,这100个数的和.(4)已知甲地高度是-10m,甲地比乙地高10m,又乙地比丙地高6m,求甲地比丙地高多少?,4.已知a=3,b=-4,c=1,求代数式│a-b+c│-│a+b-c│+│a+b+c│的值.组长检查等级:      组长签名:     课后反思:通过这节课的学习,你有什么收获?

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2021-08-17 10:19:41 页数:6
价格:¥2 大小:116.00 KB
文章作者:U-60004

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