教师线上网课教学心得体会感悟三篇 教师心得体会10篇

教师线上网课教学心得体会感悟三篇 教师心得体会 10<br />篇<br />精品文档，仅供参考<br /> <br />教师线上网课教学心得体会感悟三篇 教师心得体会<br />10 篇<br />疫情面前，做好自己的本职工作，不让一个孩子掉队。加油!<br />本站为大家整理的相关的，供大家参考选择。<br /> 教师线上网课教学心得体会感悟 1 <br /> 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。一<br />种新的以学生学为中心的教学模式正在形成和发展。教师已<br />不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能<br />力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未<br />来教育的需要的。 <br /> 我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观<br />决定的。学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构<br />建知识意义的过程。学习需要学习者根据自己的知识背景，<br />对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意<br />义。 <br /> 因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学<br />生自己与学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无<br />法由他人来替代。教学不是知识的传递而是知识的处理和转<br />换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、<br />培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。<br />因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生<br />自主学习的工具性支持。 <br /> <br /> 网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学<br />习可以达到许多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教<br />学媒体所不能实现的作用，利用网络有助于构建新型的教学<br />模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 <br /> 1、有利于构建建构主义的学习环境，提供丰富的教学<br />情景 <br /> 建构主义理论是一种现代教育理论，其核心内容概括起<br />来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动<br />发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实<br />情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联网络<br />则淡化了课堂与真实世界之间的距离，扩展了学生的学习空<br />间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学<br />生在互联网络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片<br />与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手<br />的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知<br />识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识与意义的主<br />动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思<br />维与创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动<br />有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。 <br /> 2、有利于学生的自主学习 <br /> 自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模<br />式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现<br /> <br />学生的认知主体地位和作用。学生由被动接受信息刺激转变<br />为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学<br />习能够给予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所<br />不能办到的。在网络的教学中，教师不必再给出每个问题的<br />答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建<br />构、自主学习的能力。同时网络上非线性方式，不同于传统<br />课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学<br />生主动去搜集并分析相关资料与信息提供了条件，有助于学<br />生自主学习能力的培养。 <br /> 教师线上网课教学心得体会感悟 2 <br /> 根据区教育局的通知要求，在教研组的共同努力中下，<br />从 2 月 10 日开始，我已经进行了 3 周的线上教学，这是一<br />个陌生的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从开始的战<br />战兢兢、不敢下手，到现在逐渐习惯、得心应手，每发现一<br />个新功能能在教学上有所协助都无比的激动，现在将一些收<br />获和困惑都小结一下，也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，<br />压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且<br />一说吧。 <br /> 一、教学模式的改变带来在授课内容、方式等方面的变<br />化 <br /> 四年级语文线上教学的内容，区教育局教师发展中心语<br />文教研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层<br /> <br />面的集体备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区<br />统一规定每天授课内容，统一教学进度，...