2021思政课教学体系建设行动心得体会个人感悟

2021 思政课教学体系建设行动心得体会个人感悟<br />2021 思政课教学体系建设行动心得体会个人感悟范文一<br />传统的思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不<br />强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端<br />提供了机遇。可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发<br />现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学<br />生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为&ldquo;新课程理念的课堂教学&rdquo;。二是在日常教学<br />课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。这<br />些值得提醒广大一线教师。<br />一、&ldquo;吹气球式&rdquo;课堂教学<br />在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识<br />和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给<br />了教师。我们称之为&ldquo;吹气球式&rdquo;课堂教学，即学生如同&ldquo;气球&rdquo;，在学习期间，教师不断<br />地对着&ldquo;气球&rdquo;吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还<br />是近&mdash;&mdash;考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全<br />背离新课程理念的。<br />这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内<br />容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布<br />置较多的作业来强化训练，提升学习效果。<br />我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认<br />为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。一位优秀的教师面对<br />日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立&ldquo;弃佳求适&rdquo;观念。<br />换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有&ldquo;包<br />治百病&rdquo;的&ldquo;灵丹妙药&rdquo;，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以<br />分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。<br />在具体的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：1.教学策略要与教师的教学风<br />格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采用不同的教学策略。<br />只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生<br />得到发展，以杜绝&ldquo;东施效颦&rdquo;的不良现象。2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里<br />的相匹配主要指教师所采用的教学策略对学生来说不很熟悉，带有一定的不适应性和挑战性。<br />这样做在一定程度上能激起学生的学习积极性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己能力<br />的渴望，满足自己的成功欲，从而得到发展。3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性<br />一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言交流及价值观等。不同的教学策略所提供<br />的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发<br />挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发现策略还是讲解策略，对<br />不同的学生和教师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强<br /> <br />硬搭配。<br />我们经常看到教师采用如下课堂教学程序：教师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生好<br />奇心，组织学生进行讨论等活动;在讨论期间教师关注学生的具体反应，适时通过提问来了<br />解学生是否达到要求;最后设置情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去提供机会。<br />很明显，上述课堂教学活动反映出教师的课堂教学以发现教学策略为主,这不失为一种合理<br />的构想。<br />二、&ldquo;洋葱式&rdquo;课堂教学<br />在各类公开课、比赛课中，我们经常看到很多教师采用非常丰富的课堂教学形式来吸引学生<br />的注意力，刺激学生的思维，极力营造热闹的教学氛围，以此增加课堂教学的生动性，进而<br />争取达到提高课堂教学效率的目的。但更多时候，我们却发现实际教学效果和主观期望并不<br />一致，学生得到的可能多为头脑中的快乐体验。我们把他称之为&ldquo;洋葱式&rdquo;课堂教学，即如<br />果我...