优质观摩课心得体会合辑

　　【导语】观摩课是为了检验教师的教学水平、学生听课<br />情况而进行的检查性听课，是为了改进教师的教学工作。而<br />如今，观摩课已经演化为参观学习的实验性演讲。以下是 XXX<br />为大家精心整理了优质观摩课心得体会合辑，欢迎各位前来<br />阅读。<br />　　【篇一】优质观摩课心得体会合辑<br />　　通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。<br />两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师<br />授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂<br />由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉<br />浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正<br />本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，<br />唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。<br />　　1、注重创设有效的教学情景<br />　　在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三<br />张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动<br />了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特<br />点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置<br />身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授<br />与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教<br />学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍<br />的效果。<br /> <br />　　2、转变教学方法<br />　　第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观<br />摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一<br />的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课<br />堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种<br />教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，<br />激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师<br />与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一<br />个统一体。<br />　　3、注重学生的主体地位<br />　　在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者<br />仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。<br />如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老<br />师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的<br />对学生进行有效的引导，充分体现&ldquo;教师以学生为主体，学<br />生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和<br />合作者&rdquo;的教学理念。<br />　　4、鼓励性评价及时到位<br />　　在教学过程中，两位老师都及时评价和激励评价，对学<br />生的鼓励和赞扬不断，这些看似微不足道的评价语言，在学<br />生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学<br />效果的提高也起到了相当程度的积极影响。?<br /> <br />　　5、信息技术辅助教学<br />　　多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、<br />精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题<br />材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张<br />老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活<br />跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。<br />　　通过这次观摩活动，让我找到了自己与优秀教师之间的<br />差距，找到了自己课堂上存在的问题，我会努力的钻研教学<br />理论，提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而<br />更加努力。<br />　　【篇二】优质观摩课心得体会合辑<br />　　孩子是一张白纸，几年后，有的孩子成了动人的画，而<br />有的孩子确是毫无章法的涂鸦，因此老师在孩子成长过程中<br />的作用非常的重要和关键。<br />　　这次有幸近距离接触了上海的幼教名师，观摩了他们的<br />教学活动，聆听了他们的课题报告，真的感触颇多。<br />　　第一天的潘老师和张老师带来的运动游戏，让我感触最<br />深的是课堂的口令指示，整堂课教师没有多余的啰嗦的语言，<br />都是简洁明了的口令指示，让孩子们一听就知道接下来要做<br />什么。而且北方老师的语言更加的规范，跟南方老师的口语<br />化的语言还是存在很大差别。如潘老师跟孩子们说：&ldquo;面朝<br />我&rdquo;，可是很多的孩子就听不明白。可能平时老师是跟孩子们<br /> <br />说：&ldquo;大家看着我&rdquo;这就导致课堂上，有一些指令孩子刚开<br />始都没有明白。这确实也是南北语言上的差距。我个人觉得<br />潘老师最特别的地方就是跳跃性思维。他在课堂上的指令和<br />引导方式都是跳脱出来的，让孩子们能脱离固有的思维模式，<br />时刻保持思维的高度集中，从而使得课堂教学趣味横生。...