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鄂教版小学科学四下优质公开课《12.小个子能不能跷起大个子》word教案(4)
鄂教版小学科学四下优质公开课《12.小个子能不能跷起大个子》word教案(4)
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(鄂教版)四年级科学下册教案第三单元12.小个子能不能跷起大个子教学目标探究:知道杠杆平衡的条件,理解杠杆的作用,并了解杠杆在生产生活中的广泛应用。知识:能设计研究方案,利用简单器材,有步骤地进行关于杠杆作用的研究实验。情感:关注日常生活中的杠杆及作用,乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点:知道杠杆平衡的条件,理解杠杆的作用,了解杠杆在生产生活中的广泛应用。教学难点:知道杠杆平衡的条件,理解杠杆的作用。教学方法:观察研究。教学准备1.教具准备:课件或图片。2.学具准备:平衡尺、钩码、字典、直尺、固体胶等。教学时间:2课时 第一课时教学内容:认识杠杆和了解杠杆的作用。教学过程:一、提出问题导入新课课件展示校园里学生玩跷跷板的场景(农村学校可用图片展示)有条件的学校,最好让学生实际玩一玩。教师提问:同学们都喜爱玩跷跷板,和与自己个子差别较大的人玩过跷跷板没有?为什么个子差别很大的人,也能在一起玩跷跷板呢?让学生仔细观察,看看有什么发现,猜测原因。二、推断与假设 小组讨论:为什么个子差别很大的人,也能在一起玩跷跷板呢?观察研究讨论后,汇报小组一致同意的意见。(在此教师要对观察不够仔细的学生进行引导,对教材40页上的三幅图的区别,每幅图中学生在跷跷板上坐的位置进行提示)。三、制定计划,开展研究(1)教师出示并介绍本次探究活动的实验器材,并指出像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫杠杆。(2)各个小组讨论成员分工以及实验步骤,猜测能使杠杆保持平衡的方法。,(3)小组用杠杆尺和钩码做平衡实验,收集“能使杠杆尺平衡有多种方法的“事实,想办法让杠杆尺达到平衡,每做完一次平衡,都要记录实验结果。四、总结与交流1.学生汇报收集到的实验结果,把大家共同的看法记录在教材41页,统计全班同学共发现了多少种使杠杆尺平衡的方法。2.指导学生整理各种平衡的方法,并把这些平衡的方法进行比较。3.找出杠杆尺的平衡规律,把大家讨论的结果记录在教材第41页。①两边钩码挂得一样多,钩码距离中心点一样长,杠杆才能达到平衡。(对称)②两边钩码的个数不同,多的一边距中心点的距离短,少的一边距中心点的距离长,杠杆尺可以平衡。(不对称)4.学生将实验结果与推测进行比较,看看有什么不同,运用研究结果,解释大个子和小子能一起玩跷跷板的奥秘。五、课外学习与实践有条件的学校,教师可找两副扁担,一副两边篮子里的物品重量一样,另一副两边篮子里的物品重量不同,让学一来挑,用实践的方法巩固所学知识。 第二课时教学内容:杠杆在日常生活中的应用。一、提出问题教师提出问题:在日常的生产中,类拟小个子和大个子玩跷跷板现象很多,说说这些现象中,两边物体平衡的道理是什么?(课件展示教材第42页场景)学生汇报后提问题:如果杠杆已经平衡,这时改变一边的物体离杠杆支点的距离,会出现什么情况?二、推断与假设.1.小组讨论:可能会出现什么情况?观察讨论后,把小组一致同意的向全班汇报。 2.学生独立思考,出现这种情况的原因是什么,杠杆有什么样的作用?把自已的推测写下来。三、制定研究方案,展开实验探究.1.制定研究组织学生利用现有材料进行实验设计,各组讨论实验步骤。实验材料包括词典、直尺、固体胶等。2.各小组进行杠杆撬动重物的实验,研究其工作原理,记录实验结果。启发学生想办法改变杠杆的形式,自行研究。,3.各小组还可在老师指导下自行设计其他可行的实验,研究材料还可以扩充,如直接在室外用撬重物等。四、总结与交流.1.学生总结杠杆的作用,把大家共同的看法记录在教材第43页。2.学生将实验结果与推测比较,看看有什么不同。(学生可以获得一些杠杆的基础知识,认识杠杆的作用:①有传递力的作用:②杠杆有改变力的方向的作用;③当支撑物靠近手时费力;④当支撑靠近重物时省力。)五、拓展与应用.1.请学生谈一谈,生活中还有哪些地方用到了杠杆,它们起到了什么作用。(学生回答并出示课件)2.判断日常生活中的几种杠杆——钉锤、火钳、秤、剪刀是省力的是还是省力的,为什么?3.利用杠杆设计一个省力工具,提高工作效率。
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小学 - 科学
发布时间:2021-09-07 14:07:58
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文章作者:鲸鯢
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