2020新版比赛心得体会3篇

2020 新版比赛心得体会 3 篇<br />【篇一】新版比赛心得体会分享<br />　　有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛，我感慨良多，<br />也受益匪浅。<br />　　第一，这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要！学校很<br />重视这次大赛，除了校长在大会上动员参赛，我们德育科长还特意一个一个地找<br />我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉&mdash;&mdash;我们这些领导眼中的次课教师终于<br />有为学校争光的机会了。所以明知道&ldquo;创新&rdquo;是件很难的事情，我也要用心地去<br />做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感<br />受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等<br />奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育教师的教研干劲更足了。<br />　　第二，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，<br />利用一切能利用的资源，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做<br />好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，还用心地学习说课，做好说课<br />比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程<br />中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。<br />　　第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，提高了专业素质。首先是比赛，它<br />给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精美的课件及<br />精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到<br />　　自己的不足，学到改进的办法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还<br />是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，<br />都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。<br />　　第四，这次大赛使我更懂得感恩！因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时<br />时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的<br />是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的<br />生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的.让我很感动！<br /> <br />　　大赛虽然结束了，留给我的却是很深刻的美好回忆。我知道自己做到的是远<br />远不够的，但我会继续学习和努力下去的。<br />【篇二】新版比赛心得体会分享<br />　　前几天,艺术学科开展了&quot;师徒结对&quot;说课比赛。八位青年教师和八位指导教师<br />分别进行了精彩的说课和点评。从中可以看出师傅们指导工作的到位与扎实和青<br />年教师的用心与进步，欣喜之余，我反思着老师们在这次说课时应该要注意的问<br />题。<br />　　1、要处理好课程标准与材料的关系，教材不是惟一的标准。<br />　　教材是根据课程标准编写的，是教师教学和学生学习的主要载体。教师说课<br />应&ldquo;以本为本&rdquo;，但不能&ldquo;照本宣科&rdquo;，要充分发挥自己的创造性，理解教材、驾<br />驭教材并超越教材。因此，说课教师应在系统掌握教材内容的前提下，牢牢把握<br />课程标准和教材的关系，把课程标准和教材紧密结合起来，反复揣摩编者的意图，<br />只有这样，才能发挥自己的聪明才智把课说好、说活。<br />　　2、要处理好备课与说课的区别。<br />　　备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。教案有明<br />确的教学目标、具体的教学内容，有连贯而清晰的教学流程，有启发学生积极思<br />维的教学方法，有板书设计等。说课是教师在总体把握教材内容的基础上，说出<br />在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这<br />些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答自己为什么这样备课的问题。因<br />些，说课教师不能按照自己写好的教案详细讲解教学过程。<br />　　3、要处理好上课与说课的区别。<br />　　上课有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和<br />系统的操作流程，是一种具体的教学实践活动。而说课却不同，是教师&ldquo;说&rdquo;给<br />教师听，它侧重于理性的阐述，要回答自己怎样上好这堂课的问题。<br />　　4、说课要注意详略得当，突出&ldquo;说&rdquo;字，切忌&ldquo;读&rdquo;和&ldquo;背&rdquo;。<br /> <br />　　说课教师对所说课内容应作详略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。对<br />重点难点、教学流程及理论依据等一定要详讲，对一般问题要略讲，若不分详略，<br />不分主次，必然会使听者感到茫然或厌烦。同时，说课不等于...