护士带教心得四篇

护士带教心得四篇<br /> 　　篇一：护士带教老师的带教感想<br /> 　　在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识<br />毫无保留的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知<br />识运用的实践中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制<br />定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生，<br />当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到实<br />践中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的<br />实习计划给予相应得学习目标。<br /> 　　然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方<br />面有很多原因，首先在老师方面：<br /> 　　1、没有给予明确带教计划，往往看到什么就讲什么，可能有<br />的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。<br /> 　　2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比如<br />像有些学生，可能领悟能力强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就<br />能领会了，而有些学生领悟能力差，老师说几遍或做几遍可能是已经<br />反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们<br />往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现胆怯，<br />不敢向老师提问，对老师印象就不好。<br /> 　　3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中，有时会很<br />忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们<br />也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们<br /> <br />就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习<br />就是打杂的，觉得好象没学到东西。<br /> 　　在学生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方<br />面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理<br />解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在<br />实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什<br />么我就做什么，没有考虑后果。<br /> 　　2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的<br />理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生<br />&ldquo;三查七对&rdquo;背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的<br />结合理论知识。<br /> 　　3、实习目的不明确，比如学生在老师的带教下从事各种操作<br />时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留<br />下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只<br />能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本<br />对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有<br /> 　　学生都否认了，有些学生还是相当好学的。<br /> 　　综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教<br />学生时 1、对待学生要耐心，对一些领悟能力差的学生要有耐心，在<br />带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，<br />使学生尽量放开。2、尽量多给予学生创造实践的机会，如果碰到一<br />些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。3、在带教每批学生<br /> <br />前，都要认真给予制定带教计划，使学生学到该学的知识。<br /> 　　以上这些是我在带教中存在的问题及所提出的目标，在今后工<br />作中我会努力做好这些目标。希望学生也能就这些进行改进，以更好<br />的配合我们的带教工作及更好的学到多的知识。<br /> 　　篇二：护理带教体会<br /> 　　护理专业学生离开学校进入医院，由理论学习到临床实践，会<br />出现短暂的脱节现象，会出现无所适从的感觉。为让护生尽快适应临<br />床环境，通过多年的带教，总结出些许带教心得，对减少护生临床陌<br />生感和无所适从感，有很好的效果。<br /> 　　1 适用环境转变角色学生初到医院，一部分学生无法适应新的<br />角色，面对的是表情痛苦或不断呻吟的病人，加上家属对实习生的不<br />信任，以及陌生的环境，使她们感到恐惧。身为带教老师，要主动与<br />学生沟通，建立良好的师生关系，带领护生熟悉医院环境，讲解病人<br />情况，帮助他们克服恐惧心理，尽快适应新的环境和角色，身心愉快<br />地投入到临床实习中。<br /> 　　2 培养实践操作能力护生进入临床后往往出现害怕动手操作<br />的现象，因此在带教中多从临床上经常遇到的问题讲起，带领护生进<br />入病房观摩，精细讲解每一项操作，强调操作要点及注意事项，加强...