小学教师随笔-美术赏析教学心得体会

小学教师随笔:美术赏析教学心得体会<br /> 　　我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运<br />用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣<br />赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的<br />艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、<br />眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过<br />视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的<br />声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目<br />的。<br /> 　　（一）、图片欣赏法<br /> 　　百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等<br />图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程<br />中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学<br />生的注意力，从而将学生引入课堂教学。<br /> 　　（二）、兴趣激发法<br /> 　　心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内<br />容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发<br />学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性<br /> 　　1、运用实物导入<br /> 　　:实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言<br />万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，<br />把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学<br /> <br />生的兴趣，加深他们的印象。我在上《汽车的造型》这一课时，我取<br />出学生常见的汽车模型及大量精美的汽车图片投影给学生看，发现他<br />们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。<br /> 　　2、运用谜语导入<br /> 　　生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。<br />美国保罗韦地博士曾对 9 万名学生进行过调查，从中得出结论：学生<br />最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语<br />言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师<br />生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。<br /> 　　3、运用故事导入<br /> 　　青少年喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度<br />集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴<br />趣。<br /> 　　（三）、想象激发法<br /> 　　黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的<br />想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，<br />无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学<br />中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，<br />学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。<br /> 　　另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活<br />动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的<br />能力 。和欣赏美的能力。<br /> <br /> <br />