钢琴的学习心得

钢琴的学习心得<br /> 　　钢琴学习中的素质培养<br /> 　　目前，中国钢琴教学阵地有三大板块，一是音乐学院钢琴系及<br />附中附小的教学，其目标是培养演奏家或专业教师，教学有严格的科<br />学性、系统性和国际化标准。二是高等师范院校音乐学(音乐教育)专<br />业的钢琴必修课和主修课，目标是培养音乐教师，施教特点有两种：<br />1、针对钢琴基础好、乐感强、兴趣浓和毅力坚的学生所开设的钢琴<br />主修课。2、针对广大非钢琴主项学生所开设的钢琴必修课，具体目<br />标是培养学生的钢琴基础应用能力，造就&ldquo;一专多能&rdquo;的中学音乐教师。<br />三是社会钢琴教学，其目标大致有两种：1、应试钢琴教学，指为升<br />学或&ldquo;考级&rdquo;学生而进行的教学。2、素质钢琴教学，是指为获得艺术<br />特长和提高音乐修养的学生所进行的教学。在上述三大阵容中，后两<br />者效仿前者教学模式的现象，仍十分突出。本课次仅就社会(包括高<br />师)钢琴教学中的素质教育问题加以研讨。<br /> 　　钢琴演奏是一项需要大量时间练习方可掌握的技能。社会钢琴<br />教学的对象是普通中小学生，他(她)们是利用课余时间学琴习琴，练<br />习时间相对有限，面对复杂的技术性内容和丰厚的钢琴作品文献，需<br />做到合理取舍与科学施教。社会钢琴教学中的素质教育可从下面六个<br />方面探索实践。<br /> 　　一、将素质培养贯穿于钢琴教材的具体选用之中<br /> 　　选材是一项颇为困难的任务，好的音乐教材应该&ldquo;是那些能够<br />充分掌握或接近掌握的音乐，是那些远超过他们的理解能力但又使他<br /> <br />们受到丰富教益的音乐，是审美上得到满足但复杂程度足供较长时间<br />学习的音乐&rdquo;①。社会钢琴教学在精选传统精典教材内容(如车尔尼练<br />习曲、巴赫复调曲、古典奏鸣曲等)的基础上，可关注中国作品(民歌、<br />传统器乐曲改编曲、新作品)和外国小品的选用。例如：弹奏《儿童<br />团变奏曲》(甘壁华等编曲)，在训练多种弹奏技术和变奏手法的基础<br />上，还可进行革命传统教育；弹奏《沂蒙山小调》(王震亚编曲)，在<br />训练复调思维与技术的基础上，可进行民族文化教育；弹奏莫扎特的<br />《风笛舞曲》，在训练跳音与小连线弹法的基础上，可进行认识乐器<br />风笛和热爱艺术的教育。这些内容的选用，对提高学习兴趣，增加钢<br />琴音乐的求知欲望，了解不同民族文化风格均可产生良好效应。<br /> 　　二、将素质培养贯穿于钢琴教学方法的时代革新之中<br /> 　　&ldquo;音乐中的‘实质中心’就是表现性的声音，而音乐教育中的<br />‘实质中心’就是去帮助每个儿童尽可能地充分体验这种表现性的<br />声音&rdquo;②。钢琴艺术发展的三百年历史，形成了一套科学化和系统化<br />的教学方法与训练手段。针对普通中小学生学琴的实际情况，树立&ldquo;把<br />乐曲当练习曲练、将练习曲当乐曲演奏&rdquo;、&ldquo;四级作品奏出六级水平&rdquo;<br />的教学思想；采取把乐曲中的技术难点改编成相应的辅助练习，加以<br />&ldquo;慢练&rdquo;及&ldquo;分手练&rdquo;，从而达到攻克难关的目的；把练习曲中抽象的技<br />术内容或织体特征弹奏出感人的音乐形象，以实现技术训练与艺术修<br />炼同步并进的新教育目标等，是社会钢琴教学需要探讨的课题。<br /> 　　三、将素质培养渗透于钢琴教学的德育过程中<br /> 　　通过视谱读谱(包括主调和复调音乐作品的多声部关系等)的<br /> <br />长期训练，培养学生做事认真的好习惯；通过对新乐曲指导训练，培<br />养学生对新事物的好奇心；通过对技术难点的科学&ldquo;慢练&rdquo;攻关，培养<br />学生战胜困难的信心和自强感；通过对保留曲目的不断精练完善，锻<br />炼学生的毅力，培养崇高理想；通过巴赫、贝多芬等大师经典作品的<br />学习，培养学生热爱生活与艺术的高尚情感。通过家庭演奏会和学生<br />交流音乐会的实践，使学生体验获得成功的成就感。<br /> 　　四、将素质培养渗透于钢琴教学的美育过程中<br /> 　　学弹钢琴不仅是技艺训练，同时是审美教育。&ldquo;音乐是不借任<br />何外力，直接沁人心脾的，是纯的感情与火焰，它是从口吸入的空气，<br />它是生命的血管中流通着的血液&rdquo;(李斯特语)，&ldquo;节奏与乐调有最强烈<br />的力量浸入心灵的最深处，如果教育的方式适合，它们就会拿来浸润<br />心灵，使它也就因而美化&rdquo;(柏拉图语)。学生长期演奏优美音乐，自然<br />会引起激动、共鸣以及联想与想象，这种奏乐过程中的潜移默化作用，<br />也自然会带来精神品质、意识观念和情感心灵的升华，使人...