人教部编版九年级语文上册《中国人失掉自信力了吗》教学课件

——鲁迅中国人失掉自信力了吗,立论、驳论立论：直接提出中心论点，用论据来加以论证，从而证明自己的观点。驳论：提出一个错误的论点，然后进行反驳，再提出自己正确的论点。,1、指出错误论点、论据或论证。（树靶子）2、批驳错误论点、论据或论证，指明错误的实质或危害。（打靶子）3、得出自己的结论，树立正确的观点。（立观点）驳论文一般结构：,驳论点法驳论据法驳论证法树敌论点立观点树靶子打靶子驳论文立自己论点,1、敌方论点是什么？2、我方论点是什么？读课文，思考以下问题,中国人失掉自信力了自夸“地大物博”信“国联”求神拜佛敌论点：中国人失掉自信力了,1931年9月18日，日本突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗。不到半年，日本就占领了东北三省。“南京政府束手无策”、“单会去哀求国联”。但国联采取了袒护日本的立场。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”，求神拜佛，怀古伤今。,自夸“地大物博”信“国联”求神拜佛失掉了“他信力”发展着“自欺力”都不是“自信力”,中国人失掉自信力了自夸“地大物博”信“国联”求神拜佛敌论点：中国人失掉自信力了驳论证法,我方论点：我们有并不失掉自信力的中国人在！从古以来现在都有,默默无闻、努力工作的广大劳动人民。如：毕昇、祖冲之、李时珍。不怕牺牲、不计得失、忠于祖国的人。如：岳飞、文天祥、戚继光、林则徐。同情人民、为人民鸣不平、伸张正义的人。如：包拯、海瑞。历尽艰辛、英勇献身、追求真理的人。如：商鞅、谭嗣同、玄奘。埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人古,他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗现在,品读文章，赏析语言：鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻。试着找出一两句进行赏析，体会一下作者想要表达的情感。,1.第1段，“总”“只”“一味”写出了什么?“总”国民党政府扬扬自得，又底气不足，因为，夸来夸去只能夸这一样。“只”是抓救命稻草时的“执着”，仰人鼻息之状跃然纸上；“一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。,2.揣摩下列字词的表达效果。（1）……不过一面总在被摧残，被抹杀……那简直是诬蔑。“总”写出了当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。,（2）“要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。”“脂粉”——美化伪装。“筋骨和脊梁”——古往今来的志士仁人。“状元宰相”——国民党反动政客和御用文人。“地底下”——变革社会的积极力量。暗指处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。,梳理本文的论证思路首先，通过三个事实，提出本文的敌论点：“中国人失掉自信力了”。接着，指出中国人失掉的是“他信力”，发展“自欺力”，都不是“自信力”，直接批驳敌方论点。然后，提出正面论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并从历史和现实两方面进行论证。间接批驳对方论点。最后，发出号召，警醒国人，振奋民族精神。,我们不仅学习了驳论文的写法，更加体会了鲁迅先生战斗大无畏精神，“中国的脊梁”在当时大大鼓舞了国人的士气，在今天也有重要的现实意义，希望同学们努力进取，做“中国的脊梁”。本课小结：,拓展练习：请你反驳：各家自扫门前雪，休管他人瓦上霜。方法指导：1、直击反驳，指出其危害。2、正面立论，并用论据支撑。3、注意句子的文采：可以采用排比等修辞。4、注意使用论证方法：举例论证、道理论证。（写在练习本上，不少于100字）