人教部编版九年级语文上册《沁园春·雪》教学课件4

沁园春雪——毛泽东毛泽东,字润之，笔名子任。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家.中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。毛泽东还是一位史学家，诗人，书法家。作者简介1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。写作背景温故而知新词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。分外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)读一读预习检测释词意：莽莽：无边无际。妖娆：娇艳美好。折腰：鞠躬，倾倒。风骚：这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。预习检测诗歌朗读应注意些什么？停顿节奏重音感情北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。诵读训练你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格美深邃隽永的哲理美整体感知1、这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？初读诗文合作探究词的上阕主要写了什么？表现了什么？词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。探究明确词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？探究明确前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀1.作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？2.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？3.末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？精读课文内容探究作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔,显示诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？明确：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。本文借景抒怀，通过描写北国雪景，纵论历代英雄，赞美了祖国山河的壮丽，抒发了诗人作为革命领袖的豪情壮志。主旨探究这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风流豪壮。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。课堂小结千里冰封万里雪飘上阕：|总写望长城莽莽大河失滔山银蛇原蜡象分写————晴日红妆妖娆素裹———虚写———————————描写北国雪景，热情赞美祖国壮丽河山。结构梳理下阕：江山多娇英雄折腰——承上启下惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗———评古代帝王（褒扬、批评、自信）数风流人物看今朝————赞今朝英雄结构梳理作业布置1.研讨与练习三2.写出描写雪景的两句诗句