教师工作心得体会三篇

教师工作心得体会三篇<br /> 　　篇一：教师工作心得体会　　数学教学应当有意识、有计划地<br />设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数<br />学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合<br />有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、<br />概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思<br />考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能<br />撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在<br />这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对<br />小学教学工作有了一些体会。<br /> 　　一、设计生活实际、引导学生积极探究<br /> 　　这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产<br />生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的<br />思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。<br /> 　　1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行<br />合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在<br />一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给<br />学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，<br />达到预先教学的效果。<br /> 　　2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，<br />重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，<br />注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。<br /> <br /> 　　3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语<br />言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。<br /> 　　二、积极提问，贯穿课堂始终<br /> 　　要想学生 40 分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或<br />多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还<br />会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下<br />子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问<br />一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于<br />培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学<br />生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。<br /> 　　三、设计质疑教学，激发学生学习欲望<br /> 　　1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。<br /> 　　2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的<br />智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习<br />的习惯。<br /> 　　3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思<br />维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。<br /> 　　4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创<br />造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。<br /> 　　总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的<br />知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。<br />教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等<br /> <br />对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师<br />要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协<br />调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当<br />的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用<br />过程来获取知识，发展能力。<br /> 　　篇二：教师工作心得体会　　匆忙间我来到黄泥中学已经有<br />14 年多的时间，反思这些年来的数学教学情况，我有付出，有失败，<br />也有收获。下面就自己的数学谈一点个人的心得体会。<br /> 　　一、激发学生的学习兴趣<br /> 　　我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、<br />付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事<br />物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比较小，稳定性较差，注意<br />力容易分散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，<br />有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能<br />使他们产生学习的兴趣呢？ 首先，学生是数学学习的主人。新授课<br />中，我尝试与学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进<br />学生的心里，使他们消除心理障碍和压力...