语文教师深入学习科学发展观心得体会的范文

语文教师深入学习科学发展观心得体会的范文<br /> 　　一、安全工作中存在问题<br /> 　　1、教师安全观念淡薄，学生缺乏安全教育。教师的工作仅以<br />教学为中心，学生考试成绩为追求，没有视安全为学校工作头等大事，<br />缺乏教育机智，平时工作疏于防范，不能认真履行安全教育的职责，<br />跟着感觉走!做一天和尚撞一天钟。即使偶有安全教育，安全教育的<br />形式仅限于苦口婆心的说教。不准、严禁充斥我们安全教育的所有内<br />容，为什么、怎么办却鲜有指导。班会课用来上语文，品生、品社课<br />又不能达到理想的要求，学生的安全知识只能通过一学期几次有关安<br />全的国旗下讲话和几次学校开展的安全活动。<br /> 　　2、重说教，欠组织活动。<br /> 　　形式是走向目的的桥梁，日常安全教育仅限于口上说教，此类<br />现象在学校十分普遍，久而久之学生反倒习以为常，东耳进西耳出。<br />而最好的教育却是开展一系列形式活泼多样的活动，在活动中使学生<br />受到教育与安全教育升华。<br /> 　　二、食堂工作中存在问题<br /> 　　1、学校对食品卫生安全缺乏足够的重视，对学校食品卫生安<br />全管理存在松懈现象。<br /> 　　2、学校食品从业人员来自农村和社会人员，文化水平、卫生<br />意识、职业道德等基本素质较低，有待加强培训。<br /> 　　3、菜式单调,品种太少。<br /> 　　谋划着将用于酒店管理的六常管理，尝试着用在学校的总务后<br /> <br />勤管理中，做到事事常安全，工作常组织，天天常整顿，环境常清洁，<br />事物常规范，人人常自律。<br /> 　　三、语文教学工作存在问题<br /> 　　1、识字写字教学<br /> 　　在新课的两课时教学中，往往忽略了识字写字教学，在教学中<br />对文字的笔画笔顺不再做严格要求，没有了老师的示范，对生字的强<br />化记忆缺乏检查指导，从而导致学生识字量过少，写字不规范。<br /> 　　2、阅读与写作教学<br /> 　　其实说起来，我们都明白阅读是写作的基础。教材中的每篇文<br />章都是学生模仿习作的范文，因此阅读与写作是有机的整体。但我在<br />现实的语文教学中往往丢掉了这个有机的整体。经常犯错：<br /> 　　（1）．在教学中不能很好地处理阅读与写作的关系。阅读教学<br />模式仍停留在层次划分、内容讲解分析上，将过多的精力放在内容的<br />理解上，忽略了写作方法的指导和重点字、词、句、段的点拨，不利<br />于学生写作素材和写作经验的积累。<br /> 　　2．阅读教学方法单一，主观性太强。在教学中仍存在教师串<br />讲、串问现象，学生仍在教师的指挥棒下学习。教师讲的问的太多，<br />学生对教师产生了依赖性，不能主动地去发现和思考，影响了学生独<br />立阅读能力的提高。同时也使学生对文章的理解只停留在表面层次上，<br />不够深入和全面，从而导致教材中的范文对学生的习作起不到很好的<br />示范作用。<br /> 　　3．阅读面狭窄也是学生写作水平不高的主要原因。尽管一直<br /> <br />要求学生进行课外阅读，并推荐一些经典诵读文章或书籍，但是能够<br />真正进行课外阅读的学生并不多。由于学生独立阅读能力差和有限的<br />课外阅读，无法从中汲取写作素材和写作经验。<br /> 　　针对以上问题，已有自己的思考，要想从根本上提高阅读与写<br />作教学水平：一是在阅读中教师要注重好词佳句的积累，特别是每篇<br />课文或同一类型课文写作方法的点拨，坚持每篇课文后就有一篇小练<br />笔；二是精心设计每一课时，阅读教学方法要多样化，要突出学生的<br />主体地位，为学生创设自主学习的空间，让学生学会思考和质疑，掌<br />握读书方法，从而提高学生独立阅读和感悟能力。三是加强课外阅读<br />的检查指导。布置课外阅读时，要明确目标，让学生带着问题去读书，<br />这样才能使学生产生阅读兴趣，并在读书时进行积极的思考，并采取<br />激励的措施，问几个相关问题，根据学生的回答，进行加星，一段时<br />间根据得星数，奖励一些小奖品；四是作文的布置与讲评要有灵活性。<br />同一个题目或话题可以写出不同体裁的文章，要给学生自由选择和发<br />挥的空间，这样学生才能根据自己的意愿写出自己内心的东西。这学<br />期我班就采用了《循环周记》，每同一主题，每组 5 位同学同写一主<br />题，互批互改，一周后进行评价出最佳周记，并把最佳周推荐给学校<br />的红领巾广播站。<br /> <br />