人家部编版七年级语文上册《读散步学以小见大的写法》课件

课题：《读<散步>学以小见大的写法》1参赛教师：时间：难点名称：通过学习《散步》，体会文章由散步写尊老爱幼主题。七年级-上册-第二单元6课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小结课文回放这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。导入人到中年，对上，肩负着赡养父母的责任；对下，承担着培养、教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？小事散步主题尊老爱幼意蕴深厚以小见大技法指导以小见大：它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目尽传精神,反映深刻的文章主题。知识讲解“小中见大”常见方式：以生活小事见大以平凡人物见大以寻常景、物见大1、以生活小事见大所谓“以小事见大”：文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情从中来阐述一个大的主题。小事散步主题尊老爱幼重大主题生活小事经典课文《散步》“小事见大”具体方法选取寻常小事挖掘闪光处（情、理）。从小的材料中选取一个细小点挖掘出闪光而有普遍意义的大主题，发掘别人之所未发现的东西,以独特的感悟撼人心灵，从而以小而见大。返回2、以平凡人物见大写“小点”：写出小人物所做小事中的一、二个点，如一个神态，一句话，一个动作即可。写“缺点”：亮“缺点”让内容更抢眼，描“缺点”让形象更丰满。“不完美”让人物形象更“完美”，正视个人身上的不完美就是正视人生的不完美。写“亮点”：写人物，最终是要写出小人物身上感人的亮点，以小见大，要善于把小事写细致。一个动作、一种表情、一个特点可以用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致入微的描绘，使读者如见其人。经典课文《阿长与〈山海经〉》小人物：保姆阿长不识字满身缺点让人反感憎恶大主题给我买《山海经》热情善良关心小孩让“我”感动敬佩深切怀念这类文章的文章特点是：文章通过选取生活中自己非常熟悉的景或者物，通过相关人物和事件的叙写或对其细致的描写，从而表现深刻的主题。3、以寻常景、物见大经典课文：贾平凹《一颗小桃树》雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，拌着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。小事物：一颗小桃树弱小、猥琐瘦瘦黄黄被猪拱、讨人嫌险被砍经历风雨摧残大主题顽强与风雨搏斗绽放花苞不屈不挠执着追求牛刀小试从本节课所学的“以小见大”的三种方法中任选一种，构思一个大主题。以生活小事见大以平凡人物见大以寻常景、物见大课堂练习我和父亲一起走泥路泥泞留痕，不经历风雨，怎见彩虹？——题记人生正是在不断面对和战胜挫折的过程中成长起来的。在人生路上，只有留下一步步坚实的脚印，才能体现出人生的价值，这是我和父亲一起走泥路时得到的启示。当竞赛成绩出来后，我得知自己名落孙山，心情就犹如当时的天气，阴阴沉沉，被一层阴霾笼罩着，久久不能平静。佳作欣赏回到家后，吃过晚饭，父亲见我垂头丧气的样子，便说带我到家后的田野走走。我无精打采地答应了。由于刚刚下完雨，空气十分清新，周围的稻穗和山峦经历了风雨的洗礼，显得生机勃发。我望着一派生机勃勃的景象，心情稍微放松了些。这时，父亲说：“你能找到我们走来时的脚印吗？”我低下头望着地，很快就找到了，并指着给父亲看。父亲又问：“在平时天气晴朗的时候，你能找到这些脚印吗？”我马上回答不能，父亲问我为什么。我说道：“因为下了雨，土地变得泥泞，所以留下了痕迹。”父亲边走边说：“这不正像是人生吗！”“人生？”我猛地醒悟过来，是啊，只有经历了风雨的洗礼，才能在人生之路留下痕迹，才能实现人生的价值。我望着父亲踏下的一个个坚定的脚步，仔细地思考着这过程中收获的智慧。挫折是人生路上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。我振作了，我充满斗志了，我永远不会忘记与父亲走泥路时收获的智慧，我将踏出一个个展示自己价值的脚印，用我的行动为自己书写一条成功之路。小：和父亲走泥路大：挫折是人生路上的风雨，经历风雨的洗礼，我们才能留下生命的痕迹，才能创造生命的价值，才能书写生命的意义。（敢于战胜挫折，迎接挑战）“小事见大”具体方法1、选取寻常小事挖掘闪光处（情、理）2、以平凡人物见大3、以寻常景、物见大小结