托班工作个人心得范文

托班工作个人心得范文<br />托班工作个人心得范文 1<br />时间总是匆匆，让我来不及捕捉生活中的每一个精彩瞬间。如今静静地回忆这一年来工作中<br />的点滴，心里总会涌起一种难以言表的感觉，三百多个日日夜夜走来，其中有快乐与烦恼，<br />有失败与成功。但无论怎样我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。和托班孩<br />子相处了半年，对孩子需要快乐的理解更深刻了。带着&quot;让每一个孩子在快乐中成长&rdquo;的信<br />念，我继续向前走着，义无返顾地、坚定不移地向前走着。下面就这一学年的学习、工作进<br />行小结：<br />一、参加各类学习，提高自身素质<br />终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。<br />只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素<br />质和教学本领。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解<br />时事形势。在不断的学习中我也深深感受到，必须有良好的政治思想和专业素质，才能为幼<br />儿园的发展添力。平时我也积极为幼儿园献计献策，尽心尽责地为幼儿园做好每一件事。贯<br />纲的浪潮席卷着大地，只有不断的学习深刻领会新纲要的精神，才能更好地实践，使幼儿真<br />正受益。<br />二、保教结合，深化教育改革<br />我努力了解每个孩子的不同兴趣，挖掘每个孩子的潜能。通过一日活动的各个环节，培养幼<br />儿良好的卫生习惯、生活习惯及行为习惯等一系列常规，为今后的生活和学习打下结实的基<br />础。与此同时，在教育活动中，能根据《规程》进行灵活多样的教学设计，充分调动幼儿的<br />积极性、主动性，变幼儿被动学习为主动学习，使孩子成为学习的主人，引导他们去&quot;发现&rdquo;<br />和&quot;创造&rdquo;。我接手的是托班新生，年龄均为两岁左右。为了让新生更快地适应幼儿园一日生<br />活，使他们活泼愉快地进行集体活动，我们在开学前进行了新生入园调查，从中了解幼儿具<br />体情况，增进与幼儿间感情，争取家长的信任与支持，将教师的教育观念隐性地传递给家长，<br />使家庭教育与幼儿园教育有机融合，充分利用了家长这一宝贵的教育资源，实现了家园共育，<br />产生了颇佳的教育效应和社会效应。刚开始时，孩子们哭的哭、闹的闹，跟本无法开展正常<br />的教学活动。我亲切地安抚每一位幼儿，午睡时轻轻地拍着他们睡觉，直到孩子们一个一个<br />地进入梦乡，使他们感受到老师的爱，让他们感受到充分的关注，攻克了一个又一个&quot;难<br />关&rdquo;。托班幼儿最重要的是护理工作，我随时注意为幼儿整理衣裤、为流汗幼儿隔毛巾、为<br />生病幼儿喂药&hellip;&hellip;我能耐心与家长交流，共同探讨针对不同孩子的教育方法。针对我班孩子<br />刚刚走进幼儿园大家庭这一情况。我们耐心的安慰和真诚的相对才能让孩子意识到幼儿园是<br />我们温暖的家。在培养幼儿行为习惯上，我们采取循序渐进法，收效显著，一学期下来，每<br />个孩子都有了可喜的进步。在他们的潜意识里，已真正把我们当成他们的亲人，爱园如家。<br />看到孩子们灿烂如花的笑脸，我庆幸这群&quot;皇帝&rdquo;、&quot;公主&rdquo;已走出了自己的宫殿，能够和同<br />伴互帮互助，和睦相处。给予孩子一份耐心，撒播孩子一片爱心，你会赢取孩子一种信任和<br />拥待。<br />三、认真做好家长工作，取得家长的信任<br /> <br />教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。&quot;细微处见真情&rdquo;是我对家长工作的<br />感受。我和家长交流的方式通常采用电话以及接送时面对面沟通。交流的内容多为生活中孩<br />子的具体表现、孩子的特点和有针对性的家庭教育指导。交流的方法根据家长不同的心理和<br />个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通、交流的艺术。根据我的实践经验总结出以下<br />几个&ldquo;要&rdquo;与&ldquo;不&rdquo;：要微笑、要具体、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼<br />此有好感;具体的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师观察得细致，更加信任教师<br />的工作;保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，<br />我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将<br />每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都<br />感到放心、安心。我们给予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼<br />儿创...