人教部编版八年级上册语文《天上的街市》课件

牛郎织女的故事牛郎织女的故事,晴朗的夜空，仰望星空，禁不住心驰神往。我国著名诗人郭沫若早在80年前，凭借自己自然的联想和丰富的想象，把这种美好的愿望写进了自己美丽的诗篇。,,学习目标：1.分层次地诵读诗歌2.理解诗歌的内容和情感3.学习联想和想象的手法,郭沫若先生简介名:郭开贞时：(1892—1978)地：四川省乐山县人作：诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》评：家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，中国新诗的奠基人。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作,预习检测缥缈定然陈列闲游灯笼piāomiǎodìngránchénlièxiányóudēnglong,字词积累缥缈：隐隐约约，若有若无。定然：副词,意思：必然；必定、一定。陈列：陈列是陈设排列设计的简化名称，一般使用在商品展示，商业店面中。闲游：悠闲地游玩。珍奇：稀有而珍贵。,多音字：（1）骑：（2）奇：（3）提：（4）数：qí（骑马）jì（两骑）qí（奇怪）jī（奇数）tí（提问）dī（提防）shǔ（数一数）shù（数字）shuò（数见不鲜）,自由读诗读准字音，读出停顿。,听读标注标注重音和节奏,天上的街市郭沫若远远的／街灯／明了，  　　你看，／那浅浅的／天河，好像是／闪着／无数的明星。定然是／不甚／宽广。天上的／明星／现了， 　那隔着河的／牛郎／织女，好像是／点着／无数的街灯。定能够／骑着牛儿／来往。我想／那缥缈的／空中，我想／他们／此刻，定然有／美丽的／街市。定然在／天街／闲游。街市上／陈列的／一些物品，不信，／请看／那朵流星，定然是／世上没有的／珍奇。是他们／提着灯笼／在走。•••••••••••••••••••••••••••••••••••••语调柔和，语速舒缓。,读出诗歌的音乐美读出诗歌的节奏、重音注意诗歌的语气和语调,1.这首诗写到了哪些事物？街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。,感受诗歌的图画美,2.讨论交流，概括内容用“XXX图”概括每诗节内容。,：第一幅    地上街灯、天上明星辉映图第二幅    天上繁华街市图第三幅    牛郎织女相会图第四幅    牛郎织女闲游图,品读理清课文思路﹙看课文﹚【点拨】1节：从地上写到天上，再从天上写到地上。2节：写天上的街市。3—4节：写牛郎织女在天上的生活。,品读诗歌，赏析探究3．诗人是怎样描述牛郎织女的生活的？它与传说中的故事有何不同？,写作背景：这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，1921年10月24日写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》，表达了对美好生活的向往。想一想：“天上的街市”与当时的人间，有何不同？,1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。合作探究,3.远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。4.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？此物彼物街灯(近)明星(远)联想发亮互喻,品读什么是联想？联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开来。,什么是想象？想象--是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。,联想与想象的区别联想：甲事物想到乙事物存在存在因果联系相似关系想像：甲事物创造出乙事物存在不存在来源于客观现实,街灯------明星--------街灯想象街市—物品天河牛郎织女美丽—珍奇浅浅、不甚宽广来往、闲游；自由、幸福天上的街市联想,5.作者为什么把天上写得这么美，把牛郎织女的故事改写得这么美好幸福？作者对当时军阀混战、黑暗如漆的现实十分不满，但在人间又无法找到光明、自由、幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。,街灯明星街市物品牛郎织女生活光明美好自由幸福想象联想美丽珍奇来往、闲游,诗中的感情第一节:惊喜；第二节:赞美；第三节:欢乐；第四节:甜美。再读，读出感情之美,品味诗歌的情感美,：讲解第一节诗（第一幅    地上街灯、天上明星辉映图）（1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人仰望，望到了什么？想到了什么？明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。（2）、这节诗中有两处运用了联想，找同学来说说。明确：街灯联想到明星。明星联想到街灯。（3）、在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。明确：写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。分析解读,：讲解二、三、四节诗（第二幅    天上繁华街市图第三幅    牛郎织女相会图第四幅    牛郎织女闲游图）（1）、一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？明确：（美丽的）街市（珍奇的）物品（浅浅的）天河牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）（2）、请同学分辨这是联想还是想象。明确：课文第二、三、四节诗运用了想象。（3）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。,明星街市物品牛郎织女生活想象街灯联想第1节第2—4节,1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？不一样，前一个指人间现实中的“街灯”；后一个指想象中的街灯。2.“来往”与“闲游”可否互换？为什么？不行。“来往”是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游；他俩在天街无事游逛，只能说“闲游”。合作探究,4.远远的街灯告诉我们什么信息（时间）晚上，天黑了。5.诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？此物彼物街灯(近)明星(远)联想发亮互喻,街灯明星街市物品天河.人生活光明自由幸福美好想象联想合作探究：1、诗人由远远的街灯想到了什么？为什么产生这样的想法？2、诗人看到了明星景象产生了哪些遐想？天上的生活又是怎样的呢？3、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,三、品读诗文，体悟情感美。提示：结合时代背景，分析两个“明”四个“定然”一个“定”“没有的珍奇”“浅浅的”“来往”“闲游”“朵”等词语的表达效果。体会诗人写这首诗所表达的感情。,主旨：表达了诗人对当时黑暗社会的批判，对光明、富庶、自由、幸福快乐生活的向往和追求的思想感情。,四、拓展练习发挥联想与想象，补写下面的句子。（1）冬天是个慈善的老人，。（2）淋成落汤鸡的我，感觉好像。（3）老师的话像。,五、检测小结（1）下列句子中运用联想的一项是（）A.街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。B.远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。C.你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。D.那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。（2）对《天上的街市》中心理解正确的一项是（）A.通过描绘天街美好生活，表达作者热爱生活的情感。B.通过描绘天街美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。C.通过描绘天街美好生活，表达作者郁闷的感情。D.通过描绘天街美好生活，表达作者队黑暗现实不满，对理想生活的追求，激发人们为实现理想而奋斗。,3、作者从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）A.描绘一幅迷人的夜景，抒发诗人的苦闷悲伤。B.驰骋想象，给景色增加一层神秘色彩。C.吸引读者把视觉从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市做铺垫像。,街灯明星街市物品牛郎织女生活光明美好自由幸福想象联想美丽珍奇来往、闲游,本课小结本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，虚实结合，表达了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。