人教部编版八年级上册语文《背影》教学课件2

14、背影难点名称：理解《背影》中深沉的父子之情1人教部编版八年级下册第四单元教学思路教学思路:教学导入—知识讲解—练习—小结\n导入新课2欣赏筷子兄弟的歌曲《父亲》。听了《父亲》，我们感受到那如山的父爱。在你的人生经历中，你的父亲（或母亲）肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象。说给大家听听：\n1．学习作者抓住“背影”这一情感聚焦点，展示人物情感的写法。2．分析作者对于父亲几次背影的描写，及父亲的语言、动作，深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情。3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。学习目标\n朱自清,字佩弦，号秋实，江苏扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文章只是写实，……”了解作者\n整体感知理清文脉背影我的父亲父爱\n如何理解文中的父子深情？从以下四方面来分析父亲的背影父亲的动作父亲的语言儿子的眼泪知识讲解难点突破\n本文共有几次写到“背影”？(四次)四次“背影”各出现在课文什么地方？第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。父亲的背影\n本文写的主要事件是什么？父子浦口送别1.课文哪两个地方着重写父亲的背影？a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。2.哪一次“背影”写得最具体、最感人？\n这段动词准确精当，注意红色字体：父亲的动作阅读“望父买橘”一段我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。\n描写的作用动作描写：写出举止艰难，体现拳拳爱子之心。外貌描写：写出境遇糟糕，和“毛大衣”对比，体现父爱。\n于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。\n父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱？(语言描写)1.“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。2.“不要紧，他们去不好。”体会：放心不下，爱子情切父亲的语言3.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷爱子深情溢于言中。4.“我走了，到那边来信！”体会：临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。5.“进去吧，里面没人！”体会：担心儿子，细心关照。\n课文写了“我”几次流泪？1.悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母.2.感动之泪：望父买橘,父子离别.3.感伤之泪:背影远去，依依惜别.4.伤心之泪：再现背影,泪光莹莹.儿子的眼泪\n我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。\n课堂练习难点突破1.父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（）A.表现父亲意志坚强。B.表现父亲体贴、劝慰儿子。C.表现父亲的乐观精神。D.暗示已经找到生活出路。B2.文章多次写到父亲的背影，其主要目的是（）BA、表达对父亲非凡经历的赞叹。B、表达对父亲的深挚的怀念。C、表达对父亲自暴自弃的惋惜。D、表达对父亲碌碌无为的感慨。\n颓唐的父亲的背影是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记表现了父亲对儿子的深挚的爱是父子依依惜别中最后留给儿子的印象因此文章抓住人物形象在特定环境下的特征着意描写集中表达了儿子的情感小结\n再见