《反思伴我成长》心得体会

　　实小分校 陈苹丽<br />　　经验+反思=成长，这个公式表明了一个教师在发展进程<br />中所经历的成长历程。教师通过研究自己的教学观念和实践，<br />反思自己的教学行为、教学观念和教学效果，不断更新教学<br />观念，改善教学行为， 提升教学水平，进步教学质量。<br />　　在教学活动中我经常记载成功之笔，一堂课常会有出色<br />的地方，或许是课堂引导奇妙、应变灵活；或许是教学方法<br />创新、教学理念先进等，凡是能很好调动学生的学习积极性、<br />激起学生的学习爱好的做法，都具体地记录下来，供以后的<br />教学参考和使用，并且在此基础上进行不断的改进、完善、<br />推陈出新。我也牢记失败的地方，和同行探讨，拜听他们的<br />课，记下心得。因而，在我心里真正领悟了反思对教师成长<br />的重要性：<br />　　一、教学反思能使教师构成自己独特的风格。每个教师<br />都有自己的个性特点，有自己独特的思惟方式，有自己独特<br />的创造意识，有自己独特的解决题目的能力，假如我们能自<br />觉地把课堂教学实践中发现的题目，深入冷静地思考和总结。<br />并终究能够故意识的、谨慎的将研究结果和理论知识利用于<br />下一次的课堂教学实践中。课后反思的真理就在于教师要勇<br />于怀疑自己、勇于突破、超出自我、发展自我、建构自我，<br />不断地向高层次迈进。正由于课后反思具有他人不可替换的<br />个性化特点，教师就可以构成个性化的教学模式，从而构成<br /> <br />自已独特的风格。<br />　　二、教学反思还能帮助教师迅速接收反馈信息，找出成<br />功与不足，使课堂教学不断优化成熟。首先，教师把教学进<br />程中预先假想到的新奇的情境引入法、留有悬念的结束语、<br />或对偶发事件处理的奇妙方法等，在课后做好记录。便于今<br />后教学时鉴戒使用，也能够在此基础上不断完善。固然，人<br />无完人，金无足赤。再完善的课堂教学总会有点滴疏漏、失<br />误的地方。如：在课堂教学中，没有照顾到能力弱的幼儿、<br />合作学习没有到达实效、对幼儿的评价语不够恰当、没有及<br />时解决幼儿的提问、探究性学习不够到位等，教师应在活动<br />后及时记录下来，并对这些题目作深入的剖析。为今落后一<br />步的改进做充分的预备。其次，一次活动以后，教师要恭于<br />聆听看活动教师对这次活动的评价，或认真观看录相全程记<br />录。教师要时时处处留意搜集、处理这些反馈来的信息，及<br />时动笔反思，进一步充实自己、优化教学。<br />　　三、教学反思能够把课堂教学中出现的题目变成信息，<br />暂时贮存、不断积累，极大地进步了教师驾驭课堂的能力。<br />有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有到达最好，<br />这与不够重视课后反思有直接的关系，作为教师，理论知识<br />和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少<br />的。假如缺少对平常课堂教学中出现的题目，进行反思和不<br />断积累的意识，教师很难把握驾驭课堂教学的能力。只有反<br /> <br />思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致<br />地、冷静地加以斟酌，具体地对某一教学环节中学生的质疑，<br />乃至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以<br />积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这类驾驭课堂教<br />学的能力将日益构成。<br />