我读《青铜葵花》有感

我读《青铜葵花》有感<br />我读《青铜葵花》有感<br />　　因为《芦花鞋》，我重读了《青铜葵花》。<br />　　《芦花鞋》是四年级下册第六单元的一篇自读课文，节<br />选自曹文轩的《青铜葵花》，学生们对曹文轩的作品都不陌<br />生，教室的图书角有一系列曹文轩的作品集。<br />　　对于曹文轩的作品，我是极力推荐学生读的。国际安徒<br />生奖评委会主席帕奇亚当娜曾这样评价曹文轩的作品：用诗<br />意如水的笔触，描写了原生生活中一些真实而哀伤的瞬间。<br />他的小说，时常以美好的幻想、优雅的韵味，编织美丽的梦<br />境。《青铜葵花》就是这样的一本书：虽苦涩却甘甜，虽清<br />冷却温馨。<br />　　这是一个男孩和女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花。<br />　　青铜是一个苦命的孩子，家里非常的穷。小时候因高烧<br />错失治疗机会，从一个伶牙俐齿的孩子成为了一名哑巴，但<br />是父母和奶奶给予他最有力量的爱。他性子虽倔强好胜，但<br />也善良可爱。葵花来自城市，母亲早早去世，跟着画家父亲<br />去农村下乡改造，孤独地困在大练场，而父亲在一次外出写<br />生时，溺水丧失了性命。<br />　　两个苦命的孩子，最后成为了一家人。青铜一家收养了<br />葵花，而葵花也同样获得了来自青铜一家温暖的关爱。虽然<br />青铜家里非常的困难，但是青铜的父母和奶奶，用最善良真<br /> <br />诚的心，温暖着葵花，给予她所能得到的最好的一切。<br />　　在《青铜葵花》的代后记中，曹文轩用这样一段文字概<br />况了书的内容：在享乐主义泛滥的今天，这本书无疑是另一<br />种声音。它进行的是一种逆向的思考。它是对苦难与痛苦的<br />确定，也是对苦难与痛苦的诠释。我们应当正视痛苦，尊敬<br />痛苦，欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂<br />　　看完《青铜葵花》，我一直在想，在繁华的大都市，在<br />温暖的小家庭里出生的孩子们，是否能读懂书中所想表达的?<br />这种离我们逐渐久远，孩子们很难经历的生活，到底会带给<br />我他们什么收获呢?如何去看待那些陌生的灵魂，理解曹文<br />轩想要表达的孤独、亲情、和贫穷呢?<br />　　生而有幸，我们的孩子们都生活在一个在衣食无忧的时<br />代，不仅温饱没问题，就是出国旅游、穿名牌坐豪车上下学<br />也不是什么难事。所以，如果你现在去问一些孩子，饿肚子<br />是什么滋味?生日没有礼物有何感受?生病没人照顾怎么办?<br />怕是很难问出答案。<br />　　但，每一个时代的人，都有每一个时代的人的苦难。就<br />拿这次突如其来的新冠肺炎来说，影响了多少原本幸福美满<br />的家庭?打破了多少人原本平静的生活?所以我们不得不思考，<br />当苦难突然降临之时，我们的孩子将会有多大的对抗力呢?<br />　　知道苦难才可以认识甘甜，理解悲伤才可以珍惜快乐。<br />懂得与慈悲，仿佛一对孪生兄弟，贴背而行，心心相依。<br /> <br />　　大麦地总共写了两次灾难性的毁灭，一次是火灾，把大<br />麦地烧个精光;一次是水灾，家里的庄稼统统作废。对于贫<br />穷，大麦地的人们没有太多的怨气。如果上天要给予一个丰<br />收年，那就感激吧，如果今年真要有什么变故，那就熬一熬<br />吧。<br />　　接受大大小小的苦难注定是一个人一生中不可避免的<br />插曲。唯有经历风雨，笑过哭过，摸爬滚打，碰碰撞撞，踉<br />踉跄跄的过程，这才是成长。<br />　　曹文轩说：少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才<br />可能是一个强者。青铜一家在不断地经历着贫困和痛苦，从<br />来没有人叫过疼喊过饿，总是齐心协力想办法去渡过难关，<br />这就是一种对痛苦的风度吧!<br />　　罗曼罗兰说：凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人，便是既不<br />爱欢乐，亦不爱痛苦。凡是能体味他们的，方懂得人生的价<br />值和离开人生的甜蜜。我们不欢迎苦难，但我们也应不惧怕<br />苦难，有苦有乐是人生的必修课。<br />　　所以，我读完了这本书，然后郑重的把这本书交给了我<br />的家长们、学生们，在共读中，我们去承受、去爱、去担当。<br />