语文教师线上教学心得体会

　　不论是什么工作或者学习，如果能在过后写上心得体会<br />的话，总是能够总结和整理自己近来的收获的。下面是由出<br />国留学网小编为大家整理的&ldquo;语文教师线上教学心得体会&rdquo;，<br />仅供参考，欢迎大家阅读。<br />　　自打教育部&ldquo;停课不停学&rdquo;的通知下达下来，我们学校<br />的老师算是积极响应了国家的号召吧！对此，本人在这段线<br />上教学的过程中，做出了许多针对&ldquo;停课不停学&rdquo;此举的改<br />变，也深深体会到&ldquo;停课不停学&rdquo;中的&ldquo;学&rdquo;字让我们所有<br />人都重新认识了学习这件事。<br />　　说实话，在过去的教学过程中，本人也没有意识到&ldquo;学&rdquo;<br />字的意义深远。通过这次疫情期间的线上教学，我发现学习<br />这件事儿是一件让老师和学生们一起可以成为朋友的事情。<br />因为疫情是我们所有人第一次遇见，我们在这个维度下，学<br />生和老师是处在同一个水平线上的，我们对于疫情的感受，<br />都是新鲜的，也都是相似的。这让我这个老师在线上教学的<br />过程中，每天都会花一点时间和学生们探讨关于疫情的问题。<br />　　让我感到惊讶的是，我所教授的初中学生中，有很多学<br />生是真正有自己独立思想的个人，你在和他们探讨问题的同<br />时，你会发现也许自己在某些方面还需要跟这些孩子们学习，<br />他们了解的不见得比我们多，但他们的好奇心让他们了解的<br />比我们要深。也许我们浅尝辄止的一件事情，在他们好奇心<br />的驱动下，他们会向很深的地方去深挖了解，这就值得我们<br /> <br />去学习了。<br />　　在这次的线上教学过程中，我和我的学生们把&ldquo;停课不<br />停学&rdquo;的&ldquo;学&rdquo;字做了深刻的讨论。我很庆幸我的学生中，<br />很多都告诉了我&ldquo;学习是对未知的探索&rdquo;，他们都有一种对这<br />次疫情的自觉，自觉去了解关于这次疫情的新闻，也自觉去<br />探索关于蝙蝠或者其他野生动物的相关知识。还有很多学生<br />对于自己的学习成果，做了学习报告给我，这让我感到非常<br />的欣慰，毕竟这样的孩子才是真正明白&ldquo;学&rdquo;字为何的孩子，<br />他们的这种意识会带着他们走去未来他们想去的任何地方。<br />　　我记得还有一个学生在课下向我问了好多关于疫情期间<br />可以如何去帮助他人的问题，我也非常惊讶于一个学生有这<br />方面的意识。我想这跟这个孩子的家庭教育有很大的关系吧！<br />没有这样的想法没什么奇怪的，但有这方面的想法，这个孩<br />子的家庭一定是非常懂得如何引导孩子的吧！通过这个突发<br />的疫情，我意识到自己在学习方面还有很多的不足，我想我<br />也得像我们班的学生一样，主动去探索和求知了！<br />　　由于此前对于&ldquo;停课不停教、停课不停学&rdquo;未有明确指<br />引，部分学校为满足&ldquo;积极开展线上授课和线上学习等在线<br />教学活动&rdquo;的要求，出现了一些形式主义或增加学生负担的<br />行为。例如，一刀切地要求老师备课新学期内容并为所有年<br />级的学生上课，要求教师、家长和学生每日在线打卡，亦有<br />学生抱怨老师为了填充被延长的寒假而布置了 3倍的作业，<br /> <br />这些行为都不符合&ldquo;保证疫情防控期间教学进度和教学质量&rdquo;<br />的初衷。<br />　　当然，对于毕业年级的学生尤其是即将面临高考的高三<br />学生而言，在毕业考试甚至高考的压力下，面对开学时间和<br />教学计划的不确定，焦虑和担忧都是完全可以理解的，&ldquo;停课<br />不停学&rdquo;也应该就不同年级、不同情况的学生采取不同的措<br />施。例如，广东省教育厅规定，针对普通高中和初中毕业年<br />级，各地各校在原计划的正式开学日之后，在保证全员参与<br />和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学；其他年<br />级开学前原则上不讲授新课，开学后按照&ldquo;零起点&rdquo;实施教<br />学。而广东省实验中学则安排高一高二学生以在家自学为主，<br />并让老师拍摄针对高三毕业班的教学视频，这样可以令高三<br />学生每人都有一个详细的课程表，在家按时观看视频进行学<br />习，老师亦将在线上对学生进行答疑辅导。<br />　　&ldquo;停课不停教、停课不停学&rdquo;不只是一句口号，怎么教、<br />怎么学应该有明确的规划。对于骤然而来的网络教育，需要<br />家校合作、师生共同探索，但至少应明确，对不同年级、不<br />同需求的学生有不同的教学方式与课程内容，在探索中能经<br />由反馈动态调整，才能以最适合的方式保证甚至提升教学质<br />量。<br />　　本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，<br />听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍<br /> <br />然，是疫情让这一...