中高年级教案设计（德育）三篇与弘扬抗美援朝精神感悟3篇

中 高 年 级 教 案 设 计 （ 德 育 ） 三 篇 与 弘 扬 抗<br />美 援 朝 精 神 感 悟 3 篇<br />中高年级教案设计（德育）三篇<br />【篇一】<br />自尊自爱<br />一、教学目标<br />1．认知<br />理解自尊自信的重要性。<br />2．情感态度观念<br />尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。<br />3．运用<br />把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑<br />造健康人格。<br />二、教材分析<br />1．教学重、难点<br />1）正确理解自尊自信（重点）<br /> <br />什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很<br />多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直<br />接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。<br />而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。<br />2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）<br />在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实<br />到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，<br />使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从<br />自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，<br />努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在<br />着实实在在的难度。<br />2．结构线索<br />本课时的主题是&ldquo;做自尊自信的人&rdquo;。教材从认识自己入手，在<br />此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践<br />行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格<br />的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。<br />三、学情分析<br />学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面，他们有着强烈<br />的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自<br />尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。还有相<br />当一部分学生有着较强的自卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们<br /> <br />纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与<br />自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。<br />四、教学方法<br />讲授法、讨论法、谈话法等。<br />五、教学过程<br />【创境激趣】<br />有这样一个故事：有一天，&mdash;个国王独自到花园里散步，使他万<br />分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，<br />园中一片荒凉。后来国王了解到，橡树觉得自己没有松树高大挺拔，<br />因此轻生厌世死了；松树因为自己不能像葡萄那样结出甜美的果子，<br />也自惭死了；葡萄羞愧自己终日匍匐在架上，不能直立，不像桃树能<br />开出美丽可爱的花朵，于是也死了；牵牛花叹息自己没有茉莉花那样<br />的芬芳，其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多，比不了别人而无精<br />打采，而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微，独自欣赏着自己，茂<br />盛地生长。<br />【引思明理】<br />师：这个故事对你有什么启发吗？古希腊的阿波罗神殿的石柱上<br />刻着&ldquo;认识你自己&rdquo;的箴言。你认为人认识自己重要吗？请结合你对<br />上面故事的理解谈谈你对认识自己的重要性的理解。<br /> <br />高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无<br />法活下去了，原因是什么？是因为它们真的很差劲，没有活下去的理<br />由了吗？忘忧草为什么能愉快地活着？<br />师生一起讨论。<br />老师总结：这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会，不是<br />因为它们自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了问题，而自信的丧失<br />来源于它们自我认识的偏差。那么，人通过哪些途径可以更好地认识<br />自己呢？<br />1.正确认识自己：<br />学生以四人小组为单位结合教材第 8 页中<br />&ldquo;相关链接&rdquo;的内容结合自己的体会进行讨论，并派代表发言，<br />在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。<br />老师总结学生的讨论和发言：认识自我是人生的起点，只有正确<br />认识自我，才能做出符合自身实际的人生选择。<br />案例：小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案，<br />但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定他来回答，他<br />会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，他会灰心、自责，暗暗地<br />想：&ldquo;看来我真的不行&rdquo;。即使答对了，他心里也会不踏实，觉得自<br />己是侥幸，愧于接受老师的好评。小明觉得自己的自尊心太强了，使<br />自己不敢表现自己。<br /> <br />2.做自尊自信的人<br />小组讨论：你认为...