新课程培训心得体会总结【三篇】

新课程培训心得体会总结【三篇】<br />【篇一】新课程培训心得体会总结<br />　　随着 20xx 年 xxxx 省进入高中新课程改革的阶段，除了对广大一线教师进行<br />特殊培训外，还开设了通过网络平台对教师进行的远程教育培训，网络培训是一<br />种新型的培训手段，经过一段时间的培训，通过收看视频，聆听了专家和有经验<br />的一线课改区教师们的心得，使我感受很深，对课改中高中历史专题式教学的特<br />点有了更深入的了解。作为一名新课程改革时代的教师，也使我充分认识到一些<br />以往没有认识到的东西，感触颇多。主要有以下几个方面的体会：<br />　　1、教育理论、课改理念的培养<br />　　历史学科是一门综合程度极高的人文学科，它要求历史教师具有丰富的历史<br />知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果，教师应在完善自身<br />学科知识的同时，必须掌握必要的教育理论，努力提高专业化水平。<br />　　首先，在专业情意方面，教师要把&ldquo;为了中华民族的复兴，为了每位学生的<br />发展&rdquo;变为实际的行动，要善于在教学实践中形成新的教育观念，建立起专业自<br />信，坚定自己适应新课程的信心。<br />　　其次，教师不仅要不断地更新学科知识，还要不断拓宽自己的基础知识，特<br />别是在教育理论知识方面要有更深入的研究。从而使教师能够真正从一位&ldquo;教书<br />匠&rdquo;转变为一名&ldquo;研究者&rdquo;。<br />　　再次，教师还需要进一步提升自己的教育科研能力，新情况、新问题在新课<br />程实施的过程中会不断涌现，教育应明确自身的责任和使命，主动地研究这些新<br />情况、新问题，不断变革自身的教育教学观念和行为方式，提升自己的专业技能。<br />　　2、教师、学生角色的转变<br />　　随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识<br />发生了很大的变化。这些变化体现在：&ldquo;教师要从知识的传递者转变为学生学习<br /> <br />的组织者、合作者、参与者和指导者&rdquo;。学生也不再只是变动的受教育者，而是<br />学习的主体，学习的自主者，教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学<br />习的积极性，学会学习，掌握学生方法。&ldquo;使教学过程变成学生不断提出问题、<br />解决问题的探索过程；变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程；变成教师<br />针对学生的学习内容，选择不同学习方式的过程&rdquo;。从而为学生学习营造一个兴<br />趣盎然的良好环境。<br />　　3、教学方法、学习方法的更新<br />　　传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识者的身份说教，而新课程把教学<br />过程视为师生交往的过程，同时，新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。<br />在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，<br />这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课<br />堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师<br />要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和<br />手段，实现自身发展的新途径。<br />　　对于学生而言，以学生&ldquo;自主&rdquo;、&ldquo;探究&rdquo;为特征的新型学习方法逐渐进入课<br />堂，新课程改革下高中历史主要有三种新型的学习方法，一是材料学习法，学生<br />通过材料的分析培养分析解决问题的能力，是探究历史奥秘的一种途径，通过这<br />样的学习活动活动，能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法；能<br />够形成有深度的历史认识。二是观察学习法，它是&ldquo;指学生能主动地运用自己的<br />观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法&rdquo;，&ldquo;运用观察学习法的<br />主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观察&rdquo;。观察学习法的合理运<br />用，可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法，是指&ldquo;通<br />过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题是等途径来学习历史的方法。&rdquo;<br />高中历史课标解读对这种学习法的开展有明确的指示，我们可以以此作为指南，<br />指导学生开展相关的活动。<br />　　4、教育资源、课程资源的整合<br />　　历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。这其中既包<br />括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、<br /> <br />图书资料，也包括现代网络、科技成果。认识并开发这些资源，能够更有效地促<br />进历史教学水平的提高。<br />　　第一、历...