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苏教小学科学四上《3.3.我们怎样听到声音的》word教案(3)
苏教小学科学四上《3.3.我们怎样听到声音的》word教案(3)
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(苏教版)四年级科学上册教案我们是怎样听到声音的教学目标过程与与方法1.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。2.能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。科学知识知道耳的构造以及各部分的作用,知道保护听力的常用方法。情感态度与价值观1.意识到保护耳朵的重要性。2.认识到噪音的危害,学会积极地应对噪音的办法。教学重点与难点引导学生认识人耳的构造和工作原理。教学过程设计一、 激趣导入1.听声音,交流:听到了哪些声音?2.你们是用什么听到声音的?板书:耳朵3.古人说:“学贵存疑,小疑则小进,大疑则大进。”就是说带着问题学习,会有更多的收获,更大的进步。那同学们看到“耳朵”,想提出些什么问题?根据学生所提问题板书:怎样听到声音? 构造?4.这节课,我们就一起来探究“我们是怎样听到声音的”(出示课题)二、 探究耳朵的构造 1.要知道耳朵到怎样听到声音,首先必须搞清楚耳朵的构造,请大家互相观察一下我们的耳朵。2.交流看到了什么?3.其实在耳朵里面看不见的部分还有很多。今天老师给大家带来了一个耳朵的解剖模型,仔细观察,你看到了什么?你想把它叫什么?4.指(耳蜗)部分,这一部分像什么?能给他取个名字吗?到底这些部分叫什么?科学上是怎么命名的?一起看大屏幕。(多媒体演示)三、探究耳朵怎样听到声音的 1.我们已经搞清楚了耳朵的构造,谁能大胆推测一下耳朵怎样听到声音的?, 2.探讨耳朵的各个部分的作用? 3.先说说耳廓的作用。谁来猜测一下。根据猜测设计实验。 4.实验学生第一次将喇叭形的“助听器”小的一端贴近耳朵听声音,大口对着声源,并把另一耳朵捂住。第二次将“助听器”的大口对着耳朵,辨别戴上“助听器”与不戴“助听器”有什么不同?5. 为什么会这样?得出结论:把喇叭靠近耳廓其实就是把耳廓——变大或缩小了,耳廓的作用就是“收集声波”。6.同学们真会动脑,给大家来点奖励。我做个魔术给大家看看。 实验:(1)手拍纸屏,贴着纸屏的球动了。 看到什么?这是魔术吗?(2)这个你们也会做,不稀奇,现在来个真正的魔术。 实验:将鼓放在纸屏不远处,敲鼓,小球动了。7. 能对刚才的现象进行解释吗?8.得出结论:敲鼓产生了声波,声波在空气中向前传播,撞到了纸屏,使纸屏振动,从而推动小球振动。想想,这个纸屏相当于耳朵的哪个部分?9.推断得出鼓膜的作用——声波撞击鼓膜,鼓膜振动10.再次推测耳朵是怎样听到声音的11.多媒体演示:耳朵是怎样听到声音的12.看来,同学们和科学家研究的差不多,都是一个个小小科学家了。把掌声送给自己。四、 爱护我们的耳朵 1.学生捂住耳朵,交流感受。 2. 耳朵是我们唯一的听觉**,如果一个人的听力下降,甚至耳聋了会怎么样? 3. 一个人听力受损,会带来很多的不方便,会很痛苦。所以我们人都要保护我们的耳朵。我国还把每年的3月3日定为爱耳日。4. 我们应该怎样保护耳朵?5. 出示书中的三幅画面:回忆一下,你们听到过这些场景中的声音吗?在这儿,我不忍心,也不能将这些声音播放给大家听,为什么?请听到过这些声音的同学说说感受。6.明白什么是是噪声。在我们生活中,你还遭遇过哪些噪声?7.噪声严重影响了我们的身心健康。那我们能为减少噪声污染做些什么呢?
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所属:
小学 - 科学
发布时间:2021-09-07 11:35:03
页数:2
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文章作者:鲸鯢
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