2020脱贫攻坚扶贫工作心得体会一

2020 脱贫攻坚扶贫工作心得体会一<br />篇一<br />一年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照一帮一、一对<br />红的活动要求，与 xxx，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很<br />大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。<br />一、学习课标，明确教学目标。<br />为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理<br />念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此<br />次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程<br />各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些<br />科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实<br />的基础、保证了教学的顺利进行。<br />二、扎实备课，理清教学思路。<br />备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：<br />1、课前备课，做到有备而来。认真阅读各种教科参书，既备教材、<br />教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向<br />联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体<br />现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有<br /> <br />趣的教具，如：单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服<br />务。<br />2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入<br />新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽<br />量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏<br />味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，<br />通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩<br />固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态<br />度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。<br />3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单<br />元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元<br />的不足之处，为以后的教学工作打下基础。<br />三、认真上课，体现以人为本。<br />《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、<br />实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英<br />语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、<br />句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学<br />中做了以下几点：<br /> <br />1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语<br />歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。<br />2、图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单<br />词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的<br />任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动<br />参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词<br />或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂<br />了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行<br />思想教育。<br />3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学<br />生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层<br />层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操<br />作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、<br />玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过<br />程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。<br />篇二<br />*同志指出，扶贫开发推进到今天这样的程度，贵在精准，重在精<br />准，成败之举在于精准坚持精准扶贫、精准脱贫关键是要找准路子、构<br />建好的体制机制，在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准<br />落地上见实效。这为脱贫攻坚明确了方向、提出了要求。<br /> <br />在精准施策上出实招。全面建成小康社会关键在脱贫攻坚，脱贫攻<br />坚的出路在于精准施策。要以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展<br />理念为指导，编制好十三五脱贫攻坚规划，着力完善综合性扶贫政策措<br />施和健全脱贫攻坚保障体系的规划，把《*中央国务院关于打赢脱贫攻<br />坚战的决定》落实到规划中，确保精准施策、实招更实。<br />一是建设国家扶贫开发大数据平台，在精准识别...