苏教小学科学四上《2.5．水在加热和冷却后》word教案(1)

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/3

2/3

剩余1页未读，查看更多内容需下载

充值会员，即可免费下载文档下载

水加热、冷却后【教学目标】过程与方法1.能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因；2.能够通过对沸腾和蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因；3.能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件；4.能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会吸收热量；5.能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。知识与技能1.知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；2.知道水的三态变化条件；3.知道自然界中水的循环过程。情感、态度与价值观1.体会到自然界的神奇变化；2.感受物质的循环变化。【教学重点】认识自然界中水的三种形态及相互转化。【教学准备】玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。　　【课时安排】2课时第1课时　教　学　过　程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、认识大自然中多姿多彩的水体提问：你见过哪些形态的水？教师出示课件，指导学生认识各种美丽的水体。二、提出要研究的有关水的问题提问：关于水，你想研究哪些方面的问题呢？学生讨论汇报，教师引导到水的变化问题上来，为下面环节打下基础。1.造云,三、设计实验，制造云、雨、雾谈话：刚才我们看过了各种形态的水，你们觉得好看吗？你们想自己动手制造出她们吗？那现在我们就一起来做一做吧！学生参照课本提示，讨论实验方法。分小组活动，仔细观察、思考并记录：云的形成需要哪些条件？先在小组内交流自己的意见，再选派代表汇报、交流小组讨论的结果。教师讲解：云通常是在高空的，而雾就是低空中的云。2.造雨提问：你知道雨是怎样形成的吗？学生回答。学生设计实验，模拟雨的形成，将设计结果记录下来。汇报设计方案，互相评价，选择合理的方案进行实验。讲解：当小冰晶下落时，如果地面温度低于零摄氏度，就会下雪。通过模拟云和雾的形成，可以让学生认识自然界中云和雾形成的道理。同时，教师可以通过这个实验，指导学生认识水在什么样的条件下发生变化。第2课时　教　学　过　程教学步骤教师教学和学生学习活动设计意图一、导入讲述：这节课继续学习关于水的知识。用抹布蘸水在黑板上写“水”。二、设计实验，制造露、霜1.造露（1）参照课本设计实验方案，明确方法。（2）分组实验，汇报结果。2.造霜（1）参照课本设计实验方法。（2）分组实验，仔细观察：易拉罐外出现了什么？这时的温度是多少？,通过结冰实验，学生可以认识水的冰点，同时认识霜是怎样形成的，这个实验中包括液态的水变成固体和气态的水变成固体，这样就可以让学生同时认识到水的两种变化。三、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。谈话：小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了？它跑到哪里去了？学生回答。教师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗？（让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。）设计实验方案。思考：用什么方法可以使蒸发加快？了解自然界的蒸发现象：列举你知道的蒸发现象。讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。四、认识水在自然界的循环。1．提问：水在自然界有哪几种形态？在什么条件下，它们互相转化？2．根据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话剧来表演。

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：小学 - 科学

发布时间：2021-09-07 11:32:42 页数：3

价格：￥2 大小：25.50 KB

文章作者：鲸鯢

苏教小学科学四上《2.5．水在加热和冷却后》word教案(1)

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报