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北师大版一年数学上册第三单元乘车学案

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课题北师大版一年数学上册第三单元乘车学案知识点1.知道连加、连减、加减混合算式的含义和运算顺序。2.掌握连加、连减、加减混合式的题的运算方法,能正确计算。重点掌握连加、连减、加减混合式题运算的计算方法,能正确计算。突破思路让学生找一找,身边生活中连加、连减、加减混合运算的数学问题,巩固练习。难点连减、加减混合运算的数学问题,巩固练习。突破思路用卡片的形式出现,请学生按运算顺序说一说计算过程和结果。案例原题小青蛙快快跳解析\n创设情境,解决连加、连减、加减混合的数学问题。学生可以算出每一步的得数,先写下来,再去算下一步。答案:5+3=8,8+2=10,10-6=4,4+5=9,9-8=1,1+9=10。10-3=7,7-5=2,2+8=10,10-9=1,1+3=4,4+6=10。点拔这道题学生比较容易发生计算不准确,导致连环反应,出现前面的题错了,后面的没法算了。归纳连加、连减、加减混合的口算常有一些学生感到有点困难。主要还是因为看不见第一步计算的得数,凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。这道题,着重训练学生记忆第一步计算的得数。课后答案教材第46~47页“练一练”。3.引导学生找出相关的数学信息说一说。提出问题,并列出算式。答案不唯一,比如:3+5+2=104.指导学生提数学问题,并列式解答。答案不唯一,比如:10-1-3=66.10-8+5=72+7+1=1010-7-3=06-3+7=104+2+1=73+5-6=27.2+2+2+2+2=109-2-2-2-2=1作业课后第1、2、5题。存在问(1).;\n题摘要(2).;(3).。反思对于低年级学生,教师总不放心放手让学生自主学习。而本课教学中我让学生多次进行了合作探究,且学生的交流与展示自主化、多样化,既可以同桌交流、组内交流、全班交流,又可以走下座位自由组合交流。让学生在动手摆、动脑想、动手写的过程中自主学习。这样,不仅完成了教学任务,而且对学生学习能力、学习方法、思维能力、创新能力的培养,有着重大的意义。另外,在合作过程中,还增进了学生间的感情,让学生在回答问题时情不自禁地说出了“我们·····”,很让人感动。\n小学数学课程标准指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”本节课要让学生在具体的教学情境中,领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律,解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中,根据一年级学生的思维特点,我结合“乘车”的具体情境图,让学生在情境中学习,在情境中探讨,让学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境,领悟到连加、连减、加减混合的运算顺序,从而学会解决日常生活中一些简单的数学问题。学生在活动中学,在学中做,让学生自己发现问题,提出问题,大家合作解决问题,领悟连加、连减、加减混合的意义和运算规律,突破了教学重点,完成了教学任务,也大大激发了学生学习的兴趣。课外资料萝卜灯的故事高斯是17世纪德国的伟大数学家。高斯从小就是在困苦的环境中锻炼和成长起来的。他们的父亲是一个勤劳的装水管的工人,母亲是一个石匠的女儿,没有什么文化。高斯是独生子,他们对高斯非常宠爱。由于高斯父亲的收入菲薄,一家三口不得不省吃俭用,精打细算地过着日子。小高斯很懂事,从不随便向爸妈要钱,从小就养成俭朴的习惯。高斯生活的时代,还没有电灯。那时,有钱人家为了照明,用铅、锡、铜等金属做成各种式样的烛台,在上面插上一支支粗粗的蜡烛,点起来很亮。高斯家穷,买不起这样的烛台,也点不起蜡烛。每天一到晚上,爸妈就催促高斯早点上床睡觉。小高斯读书很用功,晚上没有灯光看书,在床上翻来覆去,说什么也睡不着觉。\n一天,妈妈从菜场买菜回来,篮子里装着几个红萝卜。“妈妈,给我一个萝卜吧!”小高斯紧蹲在妈妈的身边,轻轻地摇着妈妈的臂膀。“傻孩子,生萝卜辣,有什么好吃的!”妈妈随口讲着。“不,妈妈,我不是要吃,我要用它来做一盏美丽的灯。”高斯一面用手比划,一面微笑着说。从妈妈手里接过一个萝卜,高斯把它洗净擦干。然后用小刀一点一点地把萝卜心挖空,倒点油进去,再放上一根灯芯,就成为一盏很别致的“萝卜灯”了。就在这盏灯旁,高斯常常学习到深夜。

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-05-29 09:00:20 页数:5
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文章作者:178****7930

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