教师读书感悟

教师读书感悟 <br />篇一：一线教师读书心得 <br /> 同为一线教师 <br /> 读《一线教师》有感 <br /> 钟慧 <br /> 这是触动我灵魂的一本书！这是时刻鞭策我的一本书！这是让同为一线教师的我感到惭愧的一本书！不只是我，我相信每一个一线教师，都能从这本书里找到共鸣。 <br /> 每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师鲜活的生命。它最不该视而不见，事实上它却最被视而不见。我的亲人、我的兄弟姐妹，见我忙忙碌碌很不解：你们教师，一周才几节课，有啥好忙的？ <br /> 管老师的一句话，道出我心中真谛：&ldquo;一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。是呀，殊不知，即使老师下班回家后还会担心孩子安全到家没有，过马路有没有注意交通安全，是不是在路上又贪玩呢？除此之外，教师回家后还要认真的准备好明天的课，因为孩子的童年只有一次，他的启蒙阶段如此重要，他上课时看着你的眼神如此信任，中间没有任何的杂质。想到会误人子弟，就不敢掉以轻心。扪心自问，不仔细准备又怎能对得起那一双双渴求知识的眼睛呢？ <br /> 另一方面，有时候会反思，自己是不是今天批评孩子注意方式方法，伤害了孩子的自尊和心灵。我们有时候对孩子的错误歇斯底里，但是孩子总是以一种包容的心态包容我们，不管昨天老师怎样的雷霆大怒，第二天总是用甜甜的笑脸迎接我们。因此老师真的大部分时候除了时间上的忙碌更是心灵的叩问与折磨。 <br /> 在一线作业学中，我明白：大凡是后困生，都是作业不及时完成，拖拉不止的学生，今天的作业明天交，明天的作业后天交，后天的作业脑子里挂不住了，他们趁此溜作业。如果一个班级，要是每天的作业都算清楚，每个同学该交的都交了，该订正的都订正了，这个班的学习风肯定好，成绩肯定不会差。看完这段话真想对管建刚老师深深地鞠个躬。当了两年半的老师对这段话深有体会。回过头来想想我们班的那几个学困生是每天都讨债一样催交作业，明日复明日，明日何其多？最后就只剩下不及格。如果能早一点明白这个道理也不会让自己感到自责和内疚。学习要有一股劲儿。自愿的，最好；不愿的，得&ldquo;逼&rdquo;台湾著名作家林清玄写文章说，人生大都是&ldquo;逼&rdquo;出来的，父母&ldquo;逼&rdquo;老师&ldquo;逼&rdquo;，环境&ldquo;逼&rdquo;，对手&ldquo;逼&rdquo;...... <br /> 人，都有惰性，能松一下就松一下；很多人就是缺少一个&ldquo;逼&rdquo;字，一事无成。逼学生养成&ldquo;当日作业，当日完成&rdquo;的习惯，就像小时候，爸爸妈妈逼着刷牙，等刷牙的习惯养成了，不刷，反而不习惯呢？ <br /> 一线纪律学告诉我们，抓纪律，要将平时点滴抓在手里。看一个学校的常规管理好不好，只要你留心一下，学生从教室到专用教室、从教室到食堂的整队，以及路上的行走队列。一个班级常规管理好不好，也只要留心这里。根据平时带班的经验，整齐的队伍，有序的秩序，是对一个班班风以及老师班级管理的一种折射，它是一面小小的镜子，可以反映很多很多问题。特别是对于低段的孩子来说，良好的纪律是学习重要的前提。 <br /> 预备铃：从有用到无用 <br /> 管老师说：&ldquo;哪个班做到了预备铃进入半安静状态，这个班必定很有纪律性和战斗力。抓好了&ldquo;预备铃&rdquo;，课堂纪律就有了好保障，教学质量也有了好保障。 <br /> 上课铃声一直是我头疼的问题。上课铃声往往响了很久了，孩子们在教室里仍然大喊大叫，大吵大闹。完全没有铃声的意识和安静的概念。虽然有时候也是抓典型树规范，但是效果不明显。于是向管老师偷偷的学了一招：课前五分钟，我公布&ldquo;每日简评&rdquo;主题：从预备铃到老师进教室，我在干什么？让孩子们在这短短几分钟的时间里，仔细观察其他孩子在干什么，其实有些话有些现象，从老师口里面说出来和从孩子口中说出来效果是真的完全不一样。因为孩子渴望从同伴中获取认可和表扬。同样的批评，同伴的话会更有说服力，因为他是现场的目击者，他的话是最有力的证据。另外再把预备铃的安静程度作为小组考核的考核项目，使个人的行为放在集体的目光中去监督和更有力量，因为大部分的孩子会为集体荣誉感而约束自己。这个政策在慢慢的实践当中，班级的情况也在慢慢地有所好转。 一线&ldquo;个案学&rdquo; <br /> 一线教师的80%的，烦乱，也来自于那20%的学生。把那20%的学生...